1、自上世紀(jì)80年代以來，周作人的兒童文學(xué)理論逐漸受到研究界的重視，并在90年代取得重要進展。但是由于大部分的研究成果，集中在對周作人與兒童、兒童觀、兒童文學(xué)的相聯(lián)系的研究上，對周作人兒童文學(xué)理論與實踐二者的結(jié)合的研究較少。 本文試圖從周作人兒童文學(xué)理論的整體描述入手，重新梳理他的“兒童本位”兒童觀，以及其在兒童文學(xué)觀指導(dǎo)下的將兒童性與文學(xué)性結(jié)合在一起的創(chuàng)作論及創(chuàng)作實踐。周作人的兒童文學(xué)實踐一方面體現(xiàn)在童話、歌謠、神話、寓言、兒童劇

2、的譯介、挖掘與推廣，另一方面體現(xiàn)在自身的創(chuàng)作實踐上，包括了散見于周作人其他創(chuàng)作中——主要集中在散文方面——的兒童心態(tài)與兒童形象和《兒童雜事詩》中的創(chuàng)作實踐。 縱觀周作人兒童文學(xué)理論與實踐的全過程可以發(fā)現(xiàn)，他之所以執(zhí)著于對兒童文學(xué)的研究和創(chuàng)作，主要是由于包括是興趣、成就、思念、避世在內(nèi)的內(nèi)在驅(qū)動力的作用所致。本文認為，在四利，驅(qū)動力之中，無論是積極的探索，或者消極的推衍，對于周作人來說，都是發(fā)自內(nèi)心、源自內(nèi)心的需求；周作人兒童文學(xué)