韓國學生初級詞偏誤分析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文用中介語理論分析韓國人學習漢語初級詞的偏誤。對外漢語教學外國留學生漢語言專業(yè)初級階段(一年級)詞匯量為3697個,這是對外漢語教學界經(jīng)過幾十年教學與多種語料反復統(tǒng)計實踐后得出的共識。這個量是評估初級漢語詞匯水平的指標之一,也是初級漢語詞匯教學的依據(jù)。中介語是偏誤分析理論研究的核心。它的一個最突出的特點就是既不是母語,也不是目的語。作為一個第二語言學習者的獨立語言系統(tǒng),包括中介語中符合目的語規(guī)則的部分與不符合目的語規(guī)則的部分。以認知心

2、理學為基礎(chǔ)的偏誤分析理論發(fā)展了對比分析理論,認為外語學習中造成偏誤的原因有“母語干擾”、“過度泛化”、“母語文化”、“學習策略”等。從世界漢語教學的范圍來看,針對某一個國家的漢語初級詞習得情況研究很少。本文以韓國學生為考察對象,用中介語理論分析其漢語初級詞的習得情況,對偏誤部分及其合理成分進行考察。全文分五個部分:引言部分綜述了韓國學生漢語初級詞習得情況。第一章:對韓國學生漢語初級詞習得較差的部分進行偏誤分析。主要運用“中介語”理論條分

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