1、在現(xiàn)代社會轉型的關鍵時期，加強中學生德育工作，實現(xiàn)整個國民素質的提高，已經成為當前學校艱巨而又緊迫的任務。如何提高德育成效?如何充分發(fā)揮學校在德育中的地位和作用，德育專家、校長、中學教師一直在進行著孜孜不倦的探索和實踐。 課堂滲透德育并不是筆者新提出的話題，而且關于學科如何滲透德育的研究不在少數(shù)。但是關于課堂德育滲透機制，根據(jù)筆者所收集的資料來看，研究很少。具體學科德育滲透的研究很多，但缺乏一種上位的德育滲透機制的研究。筆者在結

2、合上海市七寶中學的課堂德育滲透的實踐，根據(jù)教育心理學和德育原理進行了梳理和分析，構建出了課堂德育滲透機制的理論體系，以期給予同類學校以借鑒。 本文就課堂德育滲透機制進行了深刻的思考，作者以上海市七寶中學為個案，采取文獻研究和案例分析的方法，基于理論和實踐兩大邏輯起點，構建出課堂德育滲透的理論體系。 本文共分四個部分：第一章緒論部分就本研究的研究方案及相關概念進行了界定，認為課堂滲透德育機制就是“課堂及德育各要素相互作用而

3、產生的一種課堂教學方式，這種教學方式試圖運用課堂教學的各個要素及其相互作用以潤物細無聲的方式來提高學生的思想品德?！钡诙戮驼n堂滲透的理論基礎及原則進行了思考，認為課堂德育滲透在滲透方式上要發(fā)揮教師的引導作用，同時要求學生充分領悟；在課堂環(huán)境創(chuàng)設方面要求師生民主對話，發(fā)揮學生主體作用；在課堂目標方面要求兼顧認知目標和德育目標；在德育滲透操作方面要實事求是、靈活遷移；在德育滲透空間方面要把課堂教學與學科實踐相結合。第三章在結合上海市七寶中