1、在語(yǔ)言生成系統(tǒng)中,根據(jù)句法規(guī)則我們可以用一個(gè)個(gè)的單詞構(gòu)建無(wú)數(shù)個(gè)句子和短語(yǔ),然而并不是所有合乎句法規(guī)則的句子和短語(yǔ)在實(shí)際使用時(shí)都能產(chǎn)生一定的功能.一些短語(yǔ)和表達(dá)方式在特定的語(yǔ)境下被賦予特定的語(yǔ)用功能,逐步變成約定俗成的兼有形式與功能特征的固定或半固定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu).該文把這類語(yǔ)言結(jié)構(gòu)定義為"型式化的語(yǔ)塊".正如一些西方語(yǔ)言學(xué)家所提倡的那樣,掌握成千上萬(wàn)個(gè)這樣的語(yǔ)塊,學(xué)習(xí)者就可以達(dá)到把語(yǔ)言能力和語(yǔ)言行為相結(jié)合的理想境界.然而,迄今為止這一領(lǐng)域的

2、實(shí)證研究很少見(jiàn)報(bào)道,尤其在國(guó)內(nèi).基于這些認(rèn)識(shí),作者在2004年3月對(duì)66名蘇州大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查和詞匯語(yǔ)法小測(cè)驗(yàn),通過(guò)定量和定性研究進(jìn)一步證實(shí)了西方學(xué)者關(guān)于掌握語(yǔ)塊有諸多益處的論斷,并在此基礎(chǔ)上提出了一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn).該文著重研究了以下三個(gè)問(wèn)題:(1)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)塊的認(rèn)同感如何?(2)語(yǔ)塊的掌握與學(xué)習(xí)成績(jī)之間是否具有相關(guān)性?(3)語(yǔ)塊在口語(yǔ)和寫作中有何功能?研究結(jié)果表明,總體上講,學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)塊有較強(qiáng)的認(rèn)同感;認(rèn)同感