1、寫作是一種綜合性言語活動，在第一語言和第二語言的教學中都具有舉足輕重的作用。本文以對比分析、錯誤分析和中介語為手段，以華中師范大學俄語系2001級三年級學生的20本共計180篇作文為研究對象，運用調查分析、統(tǒng)計歸類以及量化法，從詞匯、語法兩方面分析學生寫作中出現的錯誤。通過分析，我們認為，中國俄語專業(yè)本科生作文中的詞匯錯誤主要包括誤用詞語、搭配錯誤、混淆近義詞、誤用成語以及混淆同根詞；語法錯誤主要表現在詞法錯誤和句法錯誤上，其中詞法錯誤

2、包括動詞時、體、態(tài)的誤用，名詞單復數形式錯誤及變格錯誤，前置詞的少用、多用，混淆形容詞長短尾形式的用法、形容詞比較級用法錯誤，代詞、數詞變格錯誤等，句法錯誤主要表現在句子結構、句子形態(tài)以及標點符號等方面，其中錯誤率最高的是標點符號的運用，其次是句子結構，再次是句子形態(tài)。 我們從以下幾個方面分析了學生在寫作過程中出錯的主要原因：1）語際遷移；2）語內遷移；3）誘導因素；4）學習者因素等。針對以上錯誤，我們提出了相應的糾錯策略和預防

3、錯誤方法：1）修改作文時，不妨讓學生自己修改句法錯誤；2）對詞匯錯誤，可以通過一些練習來訓練學生對近義詞、同根詞辨析能力，鼓勵學生使用各種詞典；3）在教授俄語語法知識時，適當地與漢語語法進行對比，盡量減少母語的負遷移作用，積極運用正遷移；4）培養(yǎng)學生良好的俄語寫作習慣，減少粗心引起的錯誤等。 本文由三部分組成：引言、正文和結語。 引言部分闡明了該論文的立論依據、研究目標、任務和現實意義；第一章綜述了國內外對該課題的研究現

4、狀；第二章主要介紹了相關理論，如對比分析、錯誤分析和中介語理論，本論文將以這些理論為指導對學生寫作中出現的錯誤進行分析；第三章為實驗設計。指出了研究的對象、目的、任務、內容、方法及結果；第四章具體分析了中國俄語專業(yè)本科生作文中的詞匯錯誤，主要包括誤用詞語、搭配錯誤、混淆近義詞、誤用成語以及混淆同根詞；第五章分析了語法錯誤，其中包括詞法錯誤和句法錯誤；第六章分析了學生寫作中出錯誤的主要原因；第七章提出了相應的糾錯策略和預防錯誤方法；最后，