1、口語作為體現日語學習者日語水平最為直觀的部分，是日語學習者不可忽視、需努力提高的重要部分。對于中國學習者來說，日語四種調型的發(fā)音雖只有高低之分，但高低之間的升降幅度卻不容易把握，容易出現偏誤。
　　本論文運用實驗語音學的研究方法，選取了平板型、尾高型、中高型、頭高型四種調型的12組詞作為實驗語料，以兩名母語者和12名學習者作為研究對象，運用Praat語音分析軟件，對母語者和學習者的調值進行了描寫和分析。通過實驗，歸納了調值偏誤的8

2、種類型，并運用SPSS數據統(tǒng)計分析軟件，統(tǒng)計了學習者在各類型偏誤中所占比重，進一步按照年級、性別、地域、調型的差異進行了橫向的對比分析。經對比分析可知，學習者由于年級、性別、地域、調型的差異，調值的偏誤類型及其占比也呈現出不同傾向。論文最后探討了偏誤成因，將偏誤成因歸納為主觀原因和客觀原因兩方面。主觀原因是學習者未意識到調值上的差異，客觀原因是母語的負遷移及學校或教師對聲調教學的忽視。并針對偏誤成因進行了教學反思、提出了相應的教學對策，