1、中國大學(xué)生的英語口語水平低下，已成為困擾眾多英語教學(xué)者和英語研究者的一大難題。本文從大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度，研究分析了口語水平低下的原因。
　　本文定量地研究了大學(xué)EFL學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與英語口語水平的關(guān)系。研究以問卷的形式調(diào)查了32名受試者的外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型和強(qiáng)度。采用社會(huì)學(xué)數(shù)據(jù)包（SPSS14.0）分析收集到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用描述性數(shù)據(jù)確定了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型和強(qiáng)度，并運(yùn)用皮爾遜相關(guān)性指數(shù)測(cè)量了英語口語水平和英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（包括動(dòng)

2、機(jī)類型和動(dòng)機(jī)強(qiáng)度）的關(guān)系。
　　研究結(jié)果表明：（1）在動(dòng)機(jī)類型方面，大學(xué)生的工具型動(dòng)機(jī)強(qiáng)于文化型動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)情景動(dòng)機(jī)，(2)文化型動(dòng)機(jī)與英語口語水平有相關(guān)性顯著，（3）學(xué)生的個(gè)人信息（性別、家庭背景）與其英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著相關(guān)。
　　研究結(jié)果更加明晰了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)及大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與英語口語水平的相關(guān)性，進(jìn)而得出如何從提高英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面來促進(jìn)英語口語學(xué)習(xí)與教學(xué)的有價(jià)值的推論。結(jié)果顯示學(xué)生非常重視課堂質(zhì)量，高質(zhì)量的