1、凡是含有恭敬或者謙虛的基本意義或色彩意義的詞語都是敬謙語。一些本來沒有敬謙屬性的詞語在一些特定的場合中，含有了恭敬或者謙虛的感情色彩，那么在這種場合下，這些詞語就是敬謙語，是對外漢語敬謙語教學的教學對象。敬謙語的特點表現在語境相關性和時代差異性上?，F代漢語敬謙語可以分為兩類:一類是稱謂性敬謙語，另一類是表述性敬謙語。
　　根據上述分類，同時將敬語與謙語分開統(tǒng)計，考查《國際漢語教學通用課程大綱（修訂版）》發(fā)現:1.稱謂性敬謙語的數量

2、稍多，表述性敬謙語的數量較少，而且未收入日常交際中常用的敬謙語。2.大綱中敬謙語的排列等級不甚合理。3.大綱中敬語的數量明顯要多于謙語的數量?？疾椤稘h語水平詞匯與漢字等級大綱（修訂本）》發(fā)現:1.《詞匯大綱》與《課程大綱》相同，所收錄的敬謙語都是敬語數量多于謙語。2.甲級詞匯中的敬謙語占的比例最高，其次是乙級詞匯和丙級詞匯，丁級詞匯中的敬謙語所占比例最小。《詞匯大綱》中的甲級詞是最常用詞，乙級詞是常用詞，丙級詞是次常用詞，丁級詞是通用詞

3、。據此可以發(fā)現:最常用詞中的敬謙語比例最高。說明對外漢語學習者在漢語學習之初，就應了解并掌握簡單的敬謙詞語。這就要求對外漢語初級教材中需要包含一定量的常用敬謙詞語，而且對外漢語教師應根據教學內容，幫助學生理解和學會使用漢語敬謙語。3.《詞匯大綱》中的敬謙語排列順序也存在一定問題，未能體現“急用先學”的原則。
　　此外，考查初級階段對外漢語教材《漢語教程》上、下冊的敬謙語分布情況可知，教材中的敬謙語編排在內容選擇、注釋講解和出現頻率

4、上都有待改進，有關謙語方面的內容分布和講解亟待加強。優(yōu)化對外漢語初級教材中敬謙語的注釋，有利于留學生在課下預習和復習教材中有關敬謙語的內容，從而更好地掌握敬謙語和中國“禮”文化。
　　根據調查問卷（初級）、（中高級）的調查結果和錯誤分析，我們發(fā)現對外漢語學習的初級階段是學習者習得敬謙語的基礎階段，也是最佳階段。在這一階段介紹中國“禮”文化、“敬謙”文化和漢語敬謙語有利于學習者在漢語學習之初就了解敬謙語和中國文化，減少跨文化交際障礙