1、為了維護學生體育權利、遏制學生體質下降，通過文獻資料法、矛盾分析法、邏輯分析法六論學生體育權利，得出以下主要結論：
　　第一，學生體育權利之源論。權利事業(yè)就是正義的事業(yè)，維護人的權利就是維護人的正義事業(yè)。體育事業(yè)的根本任務是維護人的體育權利，學校體育的根本任務是維護學生的體育權利。學生體育權利來源于國際法與國內憲政法律的雙重保障。
　　第二，學生體育權利之主體論。學生是教學活動的主體，在師生關系中處于主體性地位。學生體育權利

2、具有復雜性，包涵了人權的普適性和兒童、學習者的特殊性。因此，學生體育權利具有優(yōu)先性，體育是吸引而不是強迫，維護學生體育權利是教師、學校和政府的義務和責任。
　　第三，學生體育權利之本體論。長期以來，法定學生體育權利大于學生實有體育權利，形成學生體育權利虛設。運動員實有體育權利大于法定體育權利，形成體育特權和資源浪費。因此，青少年體質下降是舉國體育體制和應試教育遭遇網(wǎng)絡科技時代和獨生子女家庭結構的必然結果。學生體育權利條件要素：技術

3、、伙伴、時間、場地。在家庭和社區(qū)中，父母應當充當獨生子女的運動伙伴；在學校體育中，要樹立學生體育權利思想，達到學生體育權利境界。
　　第四，學生體育權利之制衡論。國家體育體制權力制衡是學生體育權利的保障。學校體育長期處在場地器材匱乏、經(jīng)費短缺之中。學校體育場地設施具有完全的公共品屬性，是純公共品，理應政府負責，列入各級政府體育經(jīng)費支出中，并以立法的形式予以保障。競技體育金牌和服務是私人產(chǎn)品，應由市場主導，走職業(yè)體育道路，政府應該退

4、出競技體育和職業(yè)體育的主導地位。
　　第五，學生體育權利之訴訟論。無訴訟即無權利。學校體育傷害事故訴訟的巨額賠償嚴重束縛了學校體育活動的開展，國家急需建立學生體育意外保險制度。從更宏觀的視野看，是舉國競技體育體制剝奪了學生體育權利的場地、經(jīng)費；應試教育剝奪了學生的鍛煉時間；獨生子女政策剝奪了學生的運動伙伴；網(wǎng)絡科技侵占了學生體育空間。學生體育權利公益訴訟是促進教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)資源整合維護學生體育權利的最直接途徑。
　　第六