1、本論文主要探討英語專業(yè)英語水平不同的學生在翻譯學習動機類型上的差異，以及翻譯學習動機類型與翻譯能力之間的關(guān)系問題。本文首先對英語專業(yè)學生進行問卷調(diào)查，探索其現(xiàn)有英語水平對翻譯學習動機類型的影響，進而調(diào)查翻譯學習動機類型與翻譯能力之間的關(guān)系。本研究無論在動機研究領(lǐng)域還是在翻譯教學領(lǐng)域都具有重要意義。首先，本研究對動機研究與翻譯教學研究是一種有意義的豐富及補充。其次，目前翻譯市場對專業(yè)譯者的需求仍有很大空缺，傳統(tǒng)的翻譯教學模式有必要進行改革

2、，將不同學生的翻譯學習實際情況納入教學考慮，激發(fā)學生的翻譯學習動機，并通過調(diào)整教學策略最終提高學生的翻譯能力。第三，本研究對英語專業(yè)學生的翻譯學習具有一定的啟示意義。學生可根據(jù)本文的實驗結(jié)論，著重發(fā)展積極的的翻譯學習動機，培養(yǎng)自己對翻譯學習的興趣。
　　 本研究主要試圖回答以下幾個研究問題。首先，英語專業(yè)學生的翻譯學習動機有哪幾種類型?針對英語水平、學習動機各異的學生，有必要實施不同的教學策略；那么學生的現(xiàn)有英語水平是如何影響其

3、翻譯學習動機類型的?不同的翻譯學習動機，對翻譯能力又有何影響?
　　 本研究屬于實證研究和探索性研究。首先通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析后得出實驗結(jié)果；然后對實驗結(jié)果進行探討，以分析翻譯學習動機與翻譯能力的關(guān)系。本研究還將解釋不同的英語水平對翻譯學習動機類型的影響。
　　 本文的研究結(jié)論如下：(1)英語專業(yè)學生的翻譯學習動機共有六種類型：社會責任動機、內(nèi)在興趣、個人發(fā)展動機、成績動機、成就感動機與學習情境動機。(2

4、)學生的現(xiàn)有英語水平影響學生的翻譯學習動機。如內(nèi)在興趣、成就感動機與社會責任動機越強，專四成績越高；而成績動機、個人發(fā)展動機越強的學生，英語成績得分則越少。最后，在情境動機上，中等水平的學生對情境因素最為敏感，高英語水平學生其次，低英語水平學生對情境最不關(guān)心。(3)英語專業(yè)學生的翻譯學習動機類型與組成翻譯能力的各次級能力之間具有相關(guān)性。其中，內(nèi)在興趣、成就感以及學習情境對學生翻譯能力的提高具有促進作用；社會責任動機使學生在翻譯中積極地進