1、隨著中國在世界上的地位逐步提高，英語國家的人對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
　　 近些年來，很多學者和英語教師已經(jīng)開始意識到中國母語文化在外語教學中的積極作用。在過去的一個世紀里，對目標語的教學已從單一的學習語言技能發(fā)展到學習交際能力，進而發(fā)展到現(xiàn)在的跨文化交際能力。由于文化是雙向性的交流，在文化教學中不僅要學習西方的文化，也要懂得自己的文化。但是很多專家學者和高校教師現(xiàn)今大多數(shù)的研究僅圍繞著語言的認知和習得，卻很少從注重教授本國

2、語方面進行研究，這就導致了在平時的教學過程中不注重母語文化的滲透，直接影響了學生在對外交流時用英語表達中國文化的能力。
　　 本文研究的目標主要是通過對教師的問卷調(diào)查和對作者所選擇的英語專業(yè)的學生的調(diào)查問卷，對英語專業(yè)學生的用英語表達中國文化能力進行全面綜合的了解，并調(diào)查教師和學生對于中國文化的理解。
　　 經(jīng)過調(diào)查分析得出的結(jié)論最終發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的英語專業(yè)學生的文化教學中更集中地強調(diào)目標語文化的教學而忽視了母語文化的深入