1、西南大學碩士學位論文自主學習中的元認知策略培訓姓名：楊珊珊申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：李力20070401內(nèi)容摘要較為欠缺，但他們大都從一定程度上意識到了這一點。同時，他們對學習策略的觀念淡漠，即使成績較好的學生也通常不清楚自己使用學習方法的情況。值得注意的是，兩個班的學生都在完成問卷后反應都很積極，非?？释處熌芙榻B一些學習英語的方法。隨后，實驗組的同學接受了為期十二周的元認知策略培訓，而對照組的英語教學除

2、不含策略培訓外均與實驗組相當。鑒于受試的實際情況，培訓分為課堂訓練部分和課后強化部分。培訓將元認知策略與課堂教學任務、語言基本技能及其他學習策略(尤其是認知策略)密切聯(lián)系起來。受試的要求和意見得到充分的尊重，例如，他們最為重視的如何記單詞的問題就被納入了培訓范圍。課外學習是大學英語的重要組成部分，也是提高自主學習水平的重要條件，因此。培訓不能止于課堂，課外同樣是強化培訓成果的重要環(huán)節(jié)。為達到短時高效的目的，學習者檔案被用于增進受試的元認