1、I學校代碼：10270分類號：G710學號:142100074博士學位論文普通高中與中職校溝通的動力機制研究——以上海市示范校為例論文題目:學院：教育學院專業(yè)：職業(yè)技術教育學研究方向：職業(yè)教育行政與管理研究生姓名：劉茂祥指導教師：何精華完成日期：2017年6月上海師范大學博士學位論文中文摘要I中文摘要中文摘要普通教育與職業(yè)教育相互溝通是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系以及實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要指標，然而對普職溝通的理論與實踐結合的研究十分缺乏，高中階

2、段的普通高中教育與中等職業(yè)教育之間的橫向溝通研究亟待引起關注?；谖覈鴩椋x取客觀存在的兩類學?！胀ǜ咧信c中職校溝通的動力機制作為研究對象，是為了促進“人人出彩”以及人的可持續(xù)發(fā)展、夯實人才培養(yǎng)立交橋建構的根基。普通高中與中職校溝通的動力機制研究，旨在探討一種促進普通高中與中職校彼此通聯(lián)、相通的力量。這種力量推進兩類學校之間的溝通，形成高中階段整體的、新的有機構造體，促進溝通要素形成有序運行的動力系統(tǒng)與行動路徑。其創(chuàng)新點就在于理清

3、我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本框架中“普通高中教育”與“中等職業(yè)教育”之間的橫向溝通機理，將落腳點放在探討普通高中與中職校這兩類具有規(guī)模發(fā)展與類型發(fā)展特點的學校間相互關系上，對于不同類型人才（包括學術型、工程型、技術型、技能型人才）早期識別與培育均有價值，有利于推進未來人才供給側結構化改革。普通高中與中職校溝通的動力機制研究，立足于教育學關于“人的全面而有個性發(fā)展”與“普通教育、職業(yè)教育作為兩種教育類型發(fā)展”的觀點，借助協(xié)同學、整體性治理與多

4、元智能理論作為分析基礎。通過對部分院士、專家、教育行政人員、教師、學生以及其他社會人士的問卷與訪談調研，以上海市四所示范性普通高中與三所中職示范校的師生對兩類學校溝通認識及行動為例，借助敘事研究、行動研究、案例研究等方法，探討兩類學校溝通動力機制中各組成部分之間相互關系與動力系統(tǒng)，思考動力機制運行的支配序參數(shù)“高中階段學生核心素養(yǎng)”與“人才培養(yǎng)立交橋”、溝通要素能量以及溝通要素組合而成的溝通行動路徑。普通高中與中職校溝通的動力機制研究，