1、<p><b>　　畢業(yè)設計</b></p><p><b>　　實習調研報告</b></p><p>　　院系名稱： 專業(yè)班級： </p><p>　　學生姓名： 學 號： </p><p

2、>　　指導教師： </p><p><b>　　年 月 日</b></p><p>　　“綜合教學樓設計”實習調研報告</p><p>　　一、調研時間： 年 月 日至 年 月 日。</p><p>　　二、調研地點：信陽師范學院

3、計算機樓、教九樓、人文樓。</p><p>　　三、調研目的：畢業(yè)設計是一個十分重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)土木</p><p>　　工程專業(yè)本科生綜合應用所學基礎課、技術基礎課及專業(yè)課知識和相應技能，解</p><p>　　決具體的土木工程設計問題所需的綜合能力和創(chuàng)新能力。并為此次的教學樓設計</p><p>　　提供必要的素材，制定

4、一個合理的設計計劃，充分了解教學樓各組成部分的建筑</p><p>　　和結構特點，為將要進行的設計做準備。</p><p>　　四、調研方式：現場實地調研。</p><p><b>　　五、調研主要內容</b></p><p><b>　　1、工程概況</b></p><p&g

5、t;　　首先對信陽師院內計算機樓進行了詳細的勘察測量。該建筑地處緩坡，總建筑面積6700m2左右；層數主體5層，層高4.5m，總高度22.5米左右。底層門廳寬度為8.5m。建筑布置主要有多媒體教室、教師辦公室、休息室和機房等組成，其中：多媒體教室和機房均為三開間為一單元,衛(wèi)生間、樓梯間等按有關規(guī)定計算其數量與尺度，并設底層大廳；屋面為不上人屋面。下圖為計算機樓各層平面圖和各個立面圖：</p><p><b&

6、gt;　　底層平面圖</b></p><p><b>　　標準層平面圖</b></p><p><b>　　2、建筑設計</b></p><p>　　多媒體教室：可容納250人,每個150㎡（三開間為一單元）；</p><p>　　教師休息室每層1個，約20㎡；</p>&

7、lt;p>　　教師辦公室：每層設1個；</p><p>　　其它：衛(wèi)生間、樓梯間等按有關規(guī)定計算其數量與尺度，并設底層大廳。</p><p><b>　　屋面為不上人屋面。</b></p><p>　　從圖片上可以直觀看到該棟教學樓的特點總結說來，外立面美觀大方，符合中國大部分建筑的特點：方方正正，在此基礎上外立面又凹凸有致，富有層次感，

8、看起來不會顯得那么單調。</p><p><b>　　3、結構設計</b></p><p>　　土壤凍結深度：-0.5m；</p><p>　　建筑場地類別：Ⅱ類場地；</p><p>　　地震設防烈度：抗震設防烈度為7度；</p><p>　　場地地質資料：根據對建筑基地的勘察結果，地質情況見任

9、務書附表；</p><p>　　建筑物耐久年限為50年，耐火等級為二級。</p><p>　　總結：結構上采用框架結構，框架結構是由梁柱等桿件體系組成的結構，是多高層建筑的常用結構體系，具有良好的變形性能，可方便的進行平面布局，能承受豎向荷載和水平荷載，一般設計成雙向梁柱抗側力體系，抗震設計時，一般不宜設計成單跨結構。</p><p>　　在豎向荷載作用下，框架結構

10、以梁受彎、柱受壓彎為主要特征，梁端彎矩和跨中彎矩為梁結構的控制內力。在水平荷載作用下，柱承擔水平剪力和柱端彎矩，并產生水平側移。框架結構由鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點和基礎組成主框架，橫梁和柱通過節(jié)點約束共同工作，力的傳遞路線明確，計算分析理論較為成熟。框架結構中墻體一般為填充墻，起圍護和分割作用，可靈活布置，所以對于使用上要求變化的空間較多采用框架結構?？蚣芙Y構具有很好的受力性能，屬于柔性結構，自振周期較長，經過合理設計可具有較好的延性性能

11、，可承受較大的水平荷載，有利于抗震設計。平面布置靈活多變，提供了較大的可利用空間，具有良好的整體性和抗震性能。在豎向荷載作用下，框架結構以梁受彎、柱受彎壓為主要特征，梁端彎矩和跨中彎矩為梁結構的控制內力。</p><p>　　在水平荷載作用下，柱承擔水平剪力和柱端彎矩，并產生水平側移?？蚣芙Y構由鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點和基礎組成主框架，橫梁和柱通過節(jié)點約束共同工作，力的傳遞路線明確，計算分析理論較為成熟?？蚣芙Y構中

12、墻體一般為填充墻，起圍護和分割作用，可靈活布置，所以對于使用上要求變化的空間較多采用框架結構?？蚣芙Y構具有很好的受力性能，屬于柔性結構，自振周期較長，經過合理設計可具有較好的延性性能，可承受較大的水平荷載，有利于抗震設計。</p><p><b>　　4、建筑布置</b></p><p>　　由于該建筑是計算機系教學樓，所以多媒體教室與機房比較多，主要集中在底層和二層

13、，三層以上主要為普通教室，平面組合形式采用的是內廊式，寬度為2.9m。門廳寬度為8.5m,滿足了疏散人流的要求，另外，該樓采用的是雙分平行樓梯，既節(jié)省了空間，又滿足了需要。如下圖所示：</p><p>　　計算機樓、教九樓、人文樓綜合對比</p><p>　　人文樓是信陽師院內典型的內庭院式建筑物，附近道路布局清晰，極少會發(fā)生擁擠的現象，地勢東高西低，人文樓依勢而建，由東到西分三大部分：辦

14、公區(qū)、普通教室、階梯教室，每層都有不同分區(qū)，不同分區(qū)之間有高差的地方用幾個臺階相連接。辦公區(qū)為內廊式分布，教學區(qū)為單廊式分布，辦公區(qū)層高為3.3m—3.6m，普通教室層高為4.2m，階梯教室層高為4.5m。而教九樓采用的是槽型設計，坐東朝西，各功能分區(qū)比較明顯，南面主要是音樂教室層高為3.6m，北面是普通教室層高為3.6m，東面是階梯教室層高為4.5m，并且互不影響教學活動的進行。</p><p><b&g

15、t;　　七、此次調研的意義</b></p><p>　　此次畢業(yè)設計的調研課題為“綜合教學樓”實習調研，在設計過程中可能會運用大學期間學到的各項知識，培養(yǎng)我綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識、基本技能應對和處理問題的能力。是對四年所學知識和技能進行系統(tǒng)化、綜合化運用、總結和深化的過程。通過選題、調研、收集分析資料、方案設計、結構計算等過程，檢查學生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力。通過畢業(yè)設計、畢業(yè)答辯，

16、來考核教學質量，深化教學改革，培養(yǎng)每個學生的工作水平。并利用CAD、天正、PKPM等相關軟件進行機算，并手算其中部分框架，并用計算機進行驗算。</p><p>　　通過這個過程我不僅能學到設計相關的知識，發(fā)現自身的不足，了解框架結構的特點和設計方法等，還能鍛煉我們分析和解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、調查研究能力和查閱資料的能力，運用各種設計規(guī)范和通用圖集以及國家、地方標準，完成建筑設計和結構計算，繪制施工圖，并通

17、過計算機繪圖、計算等環(huán)節(jié)，提高對計算機的應用能力。讓自身向著一個合格工程師的方向去發(fā)展和努力。</p><p>　　另外，學校是所在城市地區(qū)的一個重要組成部分。校園建筑建設中，教學樓占有相當重要的角色。所以一個設計新穎，功能齊全，使用方便，形象完好的教學樓不僅給人帶來舒適的學習生活環(huán)境，還可以給人以新的認識可以提高學校名</p><p>　　氣，代表學校形象，甚至可以作為學校的標志性建筑。

18、</p><p><b>　　調研體會</b></p><p>　　這次的調研，讓我對綜合教學樓有了更深的認識，由此感受到任何一座看似簡單的建筑實際上都凝注了很多心血，同時也加強了團隊之間的凝聚力，因為靠自己一個人去實地測量時非常困難的，只有相互合作才能把任務完成的更出色。之所以會選擇計算機樓是因為首先它的建筑外立面看起來凹凸有致，不會顯得很死板；再有就是它的建筑布局

19、比較獨特而且也比較合理，基本上每一層都不大一樣，很有挑戰(zhàn)性同時也具有參考價值。</p><p>　　薃肀莂蒃袂肀肂蠆袈聿芄薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃膃芅荿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕蚆袃莈蒃螞袂蒁螈羀袁膀薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇羈膇薇袃羇艿莀蝿羆蒂薆螅羅膁蒈蟻羅芄蚄罿羄莆蕆裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇肁芀蟻薃肀莂蒃袂肀肂蠆袈聿芄薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊肅芁薈螁膄

20、莃莁蚇膄肅薇薃膃芅荿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕蚆袃莈蒃螞袂蒁螈羀袁膀薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇羈膇薇袃羇艿莀蝿羆蒂薆螅羅膁蒈蟻羅芄蚄罿羄莆蕆裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇肁芀蟻薃肀莂蒃袂肀肂蠆袈聿芄薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃膃芅荿螀羀膆蒃蚆肀羋芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅袆肇芃薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁

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