1、<p>　　工程認證背景下金屬材料熱處理實驗教學改革探索</p><p>　　工程認證背景下金屬材料熱處理實驗教學改革探索 一、現(xiàn)狀分析及存在的問題 　　忽視實驗教學 　　在以往的實驗教學模式中，學生的創(chuàng)新能力和實踐能力得不到重視，實驗內容與實踐內容沒有緊密結合起來，也必然無法達到工程教育認證的要求。過去的金屬材料熱處理課程實驗課程得不到足夠的重視，課時數(shù)較少。在較短的熱處理實驗課時下

2、，學生沒有時間對實驗樣品進行顯微分析，無法將熱處理原理和實驗結果結合起來，使得學生對試樣在熱處理實驗前后的組織改變缺乏直觀對比，妨礙了教學目標的實現(xiàn)。 　　實踐教學與理論教學相脫節(jié) 　　當前金屬熱處理在實踐教學環(huán)節(jié)上普遍缺乏對理論課程操作的靈活度。 熱處理專業(yè)教學的主要內容，偏重于固態(tài)相變原理的傳授，而對于根據(jù)具體設備條件選擇合適的熱處理工藝方法方面的培訓基本上缺失，這對于培養(yǎng)材料機械專業(yè)的畢業(yè)生而言是個瑕疵。這使得學生參加實驗