1、<p>　　淺談初中數(shù)學后進生的成因及對策</p><p>　　【中圖分類號】G 623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）1-0050-02 </p><p>　　在實施九年義務教育后，所有的小學畢業(yè)生都無條件地升入初中學習，由于學生個體差異、初中教材內容的加深教學要求的提高、學習方法的改變、外界因素的干擾等多方面的原因。學生兩極分化的現(xiàn)象特別嚴重

2、。在數(shù)學方面尤為突出。優(yōu)生在不斷減少，后進生在逐漸增多，而且隊伍越來越龐大。如果教師不及時引導，定會導致一系列不良后果。面對這樣的學生，我們教師肩上的擔子很重，因此對后進生的轉化是問題的關鍵。本人就結合幾年來的教學經驗談談自己的一些看法。 </p><p>　　一、導致學生后進的原因 </p><p><b>　?。ㄒ唬┲饔^因素 </b></p><

3、;p>　　1.學生的意志薄弱，情感脆弱、自覺性差。 </p><p>　　2.缺乏自信心。他們缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，總是缺乏自信，漫不經心，避而不答、缺乏學習的主動性、上進心和學習動力。 </p><p>　　3.缺乏責任感。對作業(yè)練習等應付了事。不重視考試，抱著我反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試。考后更不注意總結反思。 </p><p>　　4.

4、學生自學能力和基礎差。掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。 </p><p>　　5.缺乏學習數(shù)學的興趣。后進生由于基礎薄弱、自制力差、缺乏自信，以致他們對于邏輯性、系統(tǒng)性更強的初中數(shù)學缺乏興趣，從而對數(shù)學抱以破罐破摔的態(tài)度。 </p><p>　　6.思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習的要求。而部分學生沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且

5、學生個體差異也比較大，還有的學生學習方法不恰當，總是死記硬背公式，不能靈活運用各種公式。 </p><p><b>　　（二）客觀因素 </b></p><p>　　1.家庭方面：農村學校的學生大部分來自知識層次較低的家庭，家長由于自身文化較低，子女的行為無法管理，他們只注重結果，不注重細致地去輔導，不能很好地配合學校教育。這些家長當中有的望子成龍心切，期望值過高，一

6、味施加壓力，成績不好不打則罵，導致孩子認為學習是一種沉重的負擔，逐漸對學習失去興趣；有的對其又不聞不問，任其發(fā)展，時間久了孩子對學習不再重視了；有的又過于強調數(shù)學的重要性，強迫子女加點學習，從而讓學生產生了一種逆反心理。 </p><p>　　2.教師方面：數(shù)學教師的素質對學生數(shù)學素質起著決定作用的因素。產生數(shù)學后進生從數(shù)學教師的因素來分析大致表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）教師的專業(yè)水平較差，教學過程中經常出現(xiàn)差錯，

7、引起學生的不滿，從而失去對教師的信任；（2）教學水平低下，上課刻板無趣，無法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣；（3）教學態(tài)度不端正，經常歧視弱勢群體，甚至諷刺謾罵學生，致使學生討厭老師，甚至厭惡數(shù)學課；（4）教師過分強調數(shù)學的重要性或者過度宣揚學習數(shù)學的困難，導致學生產生對數(shù)學敬畏感。 </p><p>　　3.社會方面：當前的社會有一小部分人沒讀幾天書，卻靠錢權關系或機遇掙到大錢；或有些靠不法手段成了"爆發(fā)戶&q

8、uot;，致使一些學生過早的放棄了求學的觀念。還有的學生沉迷于電子游戲等現(xiàn)代游戲娛樂設施，不能自拔。 </p><p>　　二、做好后進生的轉化工作的方法 </p><p>　?。ㄒ唬┨岣邔W生學習興趣 </p><p>　　1.重情感教育，用愛心感染學生，增強學生的自尊心，樹立主人翁的責任感。中學數(shù)學是一門較枯燥的學科，多數(shù)農村中學的學生不喜歡學習數(shù)學，覺得難，沒有

9、興趣。那么要讓學生喜歡你的這門課，首先得讓學生喜歡你這個人。教師應該特別注意保護他們的自尊心，要經常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，只要學生有小小的進步，教師也要及時地表揚。這樣才能使他們從怕數(shù)學課直到愛上數(shù)學課，對數(shù)學這門課產生濃厚的學習興趣。 </p><p>　　2.讓"成功"走進課堂，增強后進生的自信心。老師在教育中應多表揚鼓勵，少批評，不斷地發(fā)現(xiàn)他們身上的長處和閃光點，鼓勵他們不斷進步

10、。讓學生樹立自信心，教師在教學中應有的放矢地安排教學計劃，適當選擇方法，將內容分層次地要求學生，使每個學生都能夠聽懂、學會、記牢。使每一位學生經常感受到成功的喜悅。 </p><p>　　3.化枯燥為有趣，讓后進生在快樂中學習。數(shù)學多為抽象、枯燥的，教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樾蜗?、生動、有趣的問題，或者讓學生親自動手操作，在游戲、實踐中學到知識。從而達到理想的效果。 </p>

11、<p>　　4.利用學生"好奇"的心理特點激發(fā)他們學習的興趣。教師可以大膽創(chuàng)設他們好奇的問題。激發(fā)學生學習的積極性。 </p><p>　?。ǘ┡囵B(yǎng)學生學習數(shù)學的方法 </p><p>　　1.教會學生預習的方法。預習是學習各門課的有效方法之一，但農村中的學生大多數(shù)不會預習。因此，教師有必要教會他們預習的方法。教師應教會他們作記號，以便在上課時認真聽講。

12、從而真正理解這些有困難的內容。 </p><p>　　2.教會學生聽課的方法。聽好課的方法：（1）在聽課時必須專心，不要身在教室心在外。（2）抓住重點作上筆記，將某些知識點記錄下來，以便復習鞏固。（3）在預習中作上記號的知識點應認真聽，多提問，保證能聽懂。（4）積極回答教師的提問，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。 </p><p>　　3.指導學生掌握知識的方法。教師教會學生將所學知

13、識點同以往學習的內容進行歸納、對照、比較其異同點。 </p><p>　　（三）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣 </p><p>　　1.培養(yǎng)學生自覺學習的好習慣。 </p><p>　　2.培養(yǎng)探討的習慣。 </p><p>　　3.培養(yǎng)學生善觀察的習慣。 </p><p>　　4.培養(yǎng)小結的習慣。 </p>