1、1回首過(guò)去行動(dòng)現(xiàn)在展望未來(lái)——對(duì)高三班主任工作的思考（高三物理組李吉紅）很多人認(rèn)為，高三班主任是最好當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生都能意識(shí)到高考的重要性，都比較自覺(jué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，班主任工作就輕松許多。其實(shí)，個(gè)人認(rèn)為，這是一種誤區(qū)，高三班主任所承擔(dān)的責(zé)任應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他年級(jí)。何況，我是一個(gè)新手！那么，高三班主任究竟扮演一個(gè)什么角色，這也是值得思考并努力實(shí)踐的一個(gè)話題。在此，就高三近一學(xué)期的班主任工作，談?wù)勎覀€(gè)人的思考、看法。一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

2、班主任是班級(jí)的引路人，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沖擊高考是高三班主任的主要職責(zé)。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位老師。這句話一點(diǎn)不假。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，很難在高考中有所成就?？梢哉f(shuō)，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)不斷提高。對(duì)于高三學(xué)生，有不少學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，特別是經(jīng)歷幾次大考后，某學(xué)科成績(jī)始終不理想，很多人就會(huì)放棄這門學(xué)科，這也是高考一大忌。那么，班主任怎樣使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)該學(xué)科

3、呢？我想應(yīng)該是協(xié)助任課教師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師應(yīng)從課堂上入手。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生。（2）班主任應(yīng)利用課余時(shí)間，多開(kāi)展與此學(xué)科有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）教師應(yīng)讓學(xué)生先做一些相對(duì)容易的題?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)某學(xué)科有放棄念頭，關(guān)鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應(yīng)有區(qū)別的布置作業(yè)，用分?jǐn)?shù)喚起對(duì)某學(xué)科的興趣，并及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在無(wú)形中就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這

4、門學(xué)科的方法，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)鉆研知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。二、疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹(shù)立自信班主任是學(xué)生在校的一家之長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心是高三班主任必不可少的工作。進(jìn)入高三后，特別是幾次大考后，會(huì)使學(xué)生精神受到很大考驗(yàn)。從而部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起因是自己對(duì)高三的學(xué)習(xí)沒(méi)信心，對(duì)高考沒(méi)有把握，或?qū)ψ约焊呖记熬笆バ判?，甚至自暴自棄。具體表現(xiàn)為：課堂上容易無(wú)顧走神、自習(xí)課不知道干什么，做什么事

5、都沒(méi)興趣，考試成績(jī)直線下降。這時(shí)，如何及時(shí)予以疏導(dǎo)，就成為高三班主任工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容。很多學(xué)生高三復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)鍵是不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能有良好、平和的心理。這時(shí)，班主任一方面要利用班會(huì)或通過(guò)個(gè)人談話，幫學(xué)生樹(shù)立自信，并幫助學(xué)生制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)‘入靜’。如課堂上及時(shí)控制學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，自習(xí)課有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，使其在復(fù)習(xí)過(guò)程中充實(shí)、有序。對(duì)于有自暴自棄念頭的學(xué)生，班主任要作到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)

6、引導(dǎo)其化解思想，對(duì)于成績(jī)一向好，偶有失誤的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，2抑制其繼續(xù)下跌的趨勢(shì)。如有的同學(xué)一直成績(jī)很好，但因家中出點(diǎn)事情，在之后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)反常，在課堂上出現(xiàn)恐慌、緊張等急噪情緒，對(duì)此，作為班主任，應(yīng)該及時(shí)找該學(xué)生談話，幫助他分析出現(xiàn)反常的原因，幫他化解顧慮，并幫其制定具體計(jì)劃，讓該學(xué)生從陰影中逐漸走出來(lái)，在以后的學(xué)習(xí)考試中正常發(fā)揮，取得優(yōu)異成績(jī)。三、協(xié)助師生關(guān)系，配合科任教師組織教學(xué)班級(jí)教學(xué)工作的有序進(jìn)行，往往取決于班主任協(xié)調(diào)、組織

7、能力。在高三備戰(zhàn)中，班主任應(yīng)力爭(zhēng)當(dāng)好科任教師與學(xué)生交流的有力橋梁。配合科任教師，組織好本班教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，科任教師與學(xué)生的交流大多停留在課堂教學(xué)中，和學(xué)生交流不夠。而高三復(fù)習(xí)中，需要學(xué)生不斷反饋信息，教師有針對(duì)性的訓(xùn)練。那么，如何使教師及時(shí)準(zhǔn)確掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。首先，召開(kāi)好每一次的班科教師聯(lián)系會(huì)，制定本班年度教學(xué)計(jì)劃，分析學(xué)生總體狀況，通過(guò)交流，讓科任教師對(duì)本班學(xué)生有較詳實(shí)的了解。其次，每次大

8、考后，及時(shí)召開(kāi)科任教師會(huì)，通報(bào)本學(xué)科取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。特別是綜合科，它是由幾位教師共同完成的，對(duì)某個(gè)學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題，就需要科任教師相互協(xié)調(diào)合作。再次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，將班級(jí)學(xué)生與科任教師結(jié)對(duì)，集科任教師集體智慧，共同參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，這就提高了管理工作的效率，避免科任教師與班級(jí)工作脫節(jié)現(xiàn)象。四、做好班級(jí)服務(wù)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班主任是班級(jí)工作的引路人，更是班級(jí)的服務(wù)人。高三學(xué)習(xí)緊張、繁忙，這就需要班主任切實(shí)做好學(xué)生服

9、務(wù)，為班級(jí)創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使每位學(xué)生都能樹(shù)立信心，立足高考，全身心投入到學(xué)習(xí)中。那么班主任怎樣做好這個(gè)班級(jí)的服務(wù)人呢？首先制定好班級(jí)管理?xiàng)l理，要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)“自信、勵(lì)志、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的班級(jí)精神。其次，通過(guò)布置教室，渲染高考氛圍，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一個(gè)合作、競(jìng)爭(zhēng)的良好學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望。再者，適時(shí)開(kāi)主題班會(huì)，適當(dāng)開(kāi)展身心放松的活動(dòng)。時(shí)間允許的話，可以開(kāi)主題班會(huì)，如“20xx，我的目標(biāo)”、“高三，我該做什么”、“如何做一名合

10、格的畢業(yè)生”等，為學(xué)生在樹(shù)立信心的同時(shí)，使其始終以一名高三畢業(yè)班學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，可以適當(dāng)搞一些圍繞高考的競(jìng)賽活動(dòng)，在班級(jí)營(yíng)造緊張而不僵化的學(xué)習(xí)氛活動(dòng)。在每次大考之后，可以適當(dāng)開(kāi)展一些體育活動(dòng)，如乒乓球、羽毛球、籃球等活動(dòng)，既加強(qiáng)了生生、師生時(shí)間的交流，同時(shí)，又使學(xué)生得到了一定放松，。可能很多家長(zhǎng)，甚至是老師都認(rèn)為，高考時(shí)間緊迫，不能做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，其實(shí)不然，高三學(xué)生更需要加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)身體抵抗力，提高學(xué)習(xí)效率。最后