1、高中生物新課程標準解讀高中生物新課程標準解讀課程標準是確定一定學段的課程水平和課程結構的綱領性文件，高中生物課程標準則是對高中生物教材編寫，高中生物學教學的教學目標、實施、評價，高中生物結業(yè)考試、升學考試的試題命制的指導性文件即高中生物教材編寫、教學實施、試題命制的依據。高中生物課程標準分為前言（課程性質、課程的基本理念、課程設計思路）、課程目標、內容標準（必修部分、選修部分）、實施建議（教學建議、評價建議、教科書編寫建議、課程資源的利

2、用與開發(fā)建議）?！墩n程標準》的目標具體要求：知識性目標：了解水平理解水平應用水平技能性目標：模仿水平獨立操作水平情感性目標：經歷（感受）水平反應（認同）水平領悟（內化）水平新教材解讀內容的整體變化大綱版教材新課程教材文字敘述和知識講解為主學生活動為主演示實驗為主不分演示實驗與學生實驗常規(guī)實驗與探究實驗并重結論性知識一般都明確給出注重讓學生通過交流、討論，自己歸納總結結論呈現方式比較單一呈現方式豐富多樣，欄目眾多，圖文并茂必修三個模塊：分

3、子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境必修模塊選擇的是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發(fā)展方式歸納起來復習，通過遺傳圖譜中的關鍵家庭準確判斷遺傳方式?！斗€(wěn)態(tài)與環(huán)境》——以生物個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各個層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的維持為主線，突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關系，同時強化人體穩(wěn)態(tài)的調控和健康，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護兩個方面。必修3①植物的激素調節(jié)、動物生命活動調節(jié)以及人體穩(wěn)態(tài)的知識，過去一直是常考內容，難度比較難把

4、握，尤其是綜合題較多，要注意知識之間的內在聯系。②要特別重視對生態(tài)內容的復習（生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用）。抓住種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和原理，從生態(tài)環(huán)境問題入手，訓練學生分析問題和提出解決問題的途徑和方法。其中還需要注意群落的演替和生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞這兩部分新知識。要注意培養(yǎng)學生進行數據轉換的能力。選修3教材主線①選修3與老教材有些部分相似，但內容有些更新，增加了胚胎工程、蛋白質工程、生態(tài)工程，還有生物技術

5、的安全性和倫理問題。要重視對有關應用的考查。由于這部分知識是在必修知識基礎上的延伸、拓展和應用，所以要結合必修知識復習。②在復習限制酶與DNA連接酶時，可與必修本中有關DNA結構的知識緊密聯系。有了DNA結構的基礎知識，才能較好地理解這兩種酶的功能。在復習目的基因檢測時，能與必修本中DNA指導蛋白質合成的過程相聯系的。有以下三個方面：檢測轉基因生物是否插入了目的基因；檢測目的基因是否轉錄出mRNA；檢測目的基因是否翻譯成蛋白質在復習PC