1、假如沒有灰塵》課堂實錄執(zhí)教：王曉君溫州市實驗小學整理：甌海區(qū)瞿溪第三小學程武碧一、說話導入1、灰塵你在哪里感受過？或者說哪里見過？生：早晨起床，掀開被子，在陽光照射下，我們就能看到許多灰塵。師：順著光柱就看到了。生：書架的最上一層，用手一抹，就有許多灰塵。生：什么東西，很久沒用了，上面就會有灰塵。2、灰塵在日常生活中經(jīng)常被我們認為是污染環(huán)境，傳播病菌的罪魁禍首，但如果沒有灰塵，又會怎么樣呢？今天，我們要從另一個角度去看灰塵。二、初讀課文

2、1、請同學們趕快打開課文，去看一看文章是怎么寫灰塵的，用了哪些說明方法？找到灰塵有哪些特點和作用。三分鐘后交流。2、生默讀，并作記號。師及時表揚：在標句的時候就應該標上序號。三、交流反饋1、生：灰塵的第一個作用是使陽光變得柔和。師：這是結果，那它的作用是什么呢？生讀句：（第4自然段中）陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。師：這里有一個多音字，板書：削xuēxiāo，在這里讀xuē弱，還有什么詞也讀xuē。生：xuē皮，xuē

3、鉛筆。師：這兩個都讀xiāo，板書削皮、削鉛筆，還有一個固定的詞剝削念xuē，剛才是不是一下子想不起來了？板書：剝削。生沒找出來，師點撥：還有一個灰塵最明顯的地方。生：小。師：不僅僅是小，而是微小、細小。板書細小。師：課文里是怎么說的？生讀句子。（列數(shù)字的那句）課文中寫灰塵微小的句子，還用了一種表達方法。生讀：人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物。細小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。這里用了作比較。師：我們把列數(shù)字和作比較的句子讀一讀。7

4、、課文中用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，又一次讓我們領略了說明方法在說明事物中的作用。8、同學們，不妨讓我們把目光聚集到第一小節(jié)，第一小節(jié)也寫得非常好。我們來讀一讀。生讀（指名）師：什么叫生息？生指——（生活），息指——（休息）。師：這句話“時時勤拂拭，勿使染塵?！庇玫梅浅：谩２恢馈胺魇谩蹦銈兌欢?？可以用哪兩個字代？我們把這句話積累下來。古往今來，人們一提到灰塵，就——生：時時勤拂拭，勿使染塵埃。9、假如沒有灰塵，那會怎么樣呢