1、第二節(jié)質量課型新授課組長簽字教學目標1、知識和技能(1)知道質量的初步概念及其單位。(2)通過實驗操作，學會天平的使用。(3)學會測量固體和液體的質量。2、過程與方法(1)經歷“質量是物體的屬性”的探究過程，學習實驗探究的基本思路和方法。(2)在天平的實際操作過程中總結規(guī)律，熟悉使用方法。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)在探究“質量是物體的屬性”中體會克服困難、解決問題、“發(fā)現”成功的喜悅。(2)通過閱讀天平的使用說明書，培養(yǎng)學生閱讀理解能

2、力，養(yǎng)成良好的思考習慣。(3)通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度與協(xié)作精神。教材分析本節(jié)內容包括三部分：質量的概念，質量的單位，質量的測量。而質量的測量的重點。要注意“物質”和“物體的區(qū)別。物體有一定的形狀，占據一定的空間，是有體積和質量的實物。物質是構成物體的材料。例如：桌子是物體。構成桌子的物質是木材，還可以是鐵。教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課情境導學教師出示一塊冰、一顆鐵釘、一把教學用木制米尺，一塊木板、一把鐵錘

3、、一桶水等物體，出示順序隨機，讓學生觀察。問題：1、能否將這些物體進行分類？2、你分類的理由是什么？師總結。鐵釘和鐵錘、木板和米尺、冰塊和桶里的水，我們都把它們稱為物體。構成這些物體的鐵、木材、水，我們都把它們稱為物質。從上面的例子我們可以看出物體是由物質構成的。結論：一切物體都是物質組成的。一把鐵錘和一只鐵釘都是由鐵這一種物質構成的，但兩者所含鐵這種物質的多少不同。在物理上為了描述物體所含物質的多少引入質量概念，物理學中把物體所含物質

4、的多少叫做質量。學生討論交流。情境導學同學們的桌子上有個橡皮泥，感覺一下，它的質量有多大？如何知道它的真實質量？你們都見過哪些測質量的工具？實驗室用什么來測質量？請同學們對照桌上的天平及教科書，完成任務:1、熟悉天平構造。2、閱讀說明書中的使用方法，環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課合作探究教師通過課件演示總結天平的使用方法。請同學們利用天平準確的測出桌子上的橡皮泥學生邊看書邊操作，掌握天平的使用方法。教師發(fā)現問題并指出認識“質量是物體的屬性