1、1開封文化藝術(shù)職業(yè)學院適應(yīng)社會需求能力自評報告為貫徹十八屆三中、四中全會精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，推動學院堅持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”，加強辦學條件建設(shè)，深化教育教學改革，全面提高辦學能力和技能人才培養(yǎng)水平，按照國務(wù)院教育督導委員會辦公室評估工作通知要求，我們經(jīng)過近一個月的采集信息、核實數(shù)據(jù)、填報表格及網(wǎng)絡(luò)問卷填寫，于7

2、月9日完成了“適應(yīng)社會需求能力”評估數(shù)據(jù)表的上報工作。10月底，我們又借助教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺匯總的數(shù)據(jù)，對全院人才培養(yǎng)工作進行了全面的梳理與自評?？傮w來看，“適應(yīng)社會需求能力”數(shù)據(jù)表從辦學基礎(chǔ)能力、雙師隊伍建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、學生發(fā)展和社會服務(wù)能力等5個大項、20個小項，全面、客觀地反映了我院適應(yīng)社會需求能力的狀況。本文以高職院校適應(yīng)社會需求能力表格數(shù)據(jù)和高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為依據(jù)，參照《教育部

3、關(guān)于印發(fā)的通知》(教發(fā)〔2004〕2號)文件、《教育部關(guān)于印發(fā)的通知》（教發(fā)〔2008〕5號）文件進行分析，總結(jié)學院在適應(yīng)社會需求能力方面所取得的成績與存在的不足，明確提出了今后整改的具體措施。3（二）雙師隊伍建設(shè)（二）雙師隊伍建設(shè)6.6.生師比生師比由于統(tǒng)計口徑不一致，若按數(shù)據(jù)平臺統(tǒng)計辦法，加上校內(nèi)兼職教師和校外兼職教師課時量的折算數(shù)，我們的生師比是10.70，滿足監(jiān)測辦學條件指標要求；若按督導辦3號文統(tǒng)計，我校生師比為15.4，略有

4、差距。7.7.雙師型教師比例雙師型教師比例31.40%，對于該項指標，教育部目前尚沒有明確的指標要求，參照A（純理論課）、B（（理論＋實踐）課）、C（純實踐課）三類課程的開設(shè)比例要求，高等職業(yè)院校雙師型教師的比例應(yīng)在40%以上為宜。我們學院在雙師型教師培養(yǎng)方面，仍有提升空間。（三）專業(yè)人才培養(yǎng)（三）專業(yè)人才培養(yǎng)8.8.課程開設(shè)結(jié)構(gòu)課程開設(shè)結(jié)構(gòu)開設(shè)課程751門，其中A類課程91門，占12.12%；B類課程570門，占75.90%；C類課程

5、90門，占11.98%。B、C類課程占主體，呈紡錘形結(jié)構(gòu)，兩頭細，中間粗，課程開設(shè)結(jié)構(gòu)較為合理，適應(yīng)社會需求能力較強。9.9.年生均校外實訓基地實習時間年生均校外實訓基地實習時間95.58人天，實行訂單培養(yǎng)的專業(yè)，校外實習實訓時間較長，為一年時間；師范教育專業(yè)的校外實習實訓時間相對較短。10.10.企業(yè)訂單學生所占比例企業(yè)訂單學生所占比例17.56%，高于全國同類院校（3.16%），也高于全國示范院校（5.12%），在適應(yīng)社會需求能力方