1、如何提高小學生學習教材音樂的興趣如何提高小學生學習教材音樂的興趣四川省南充市儀隴縣南圖實驗學校四川省南充市儀隴縣南圖實驗學?！R丹賀丹摘要：摘要：本文就如何將枯燥無味的教材音樂演變成同學們喜聞樂見的興趣音樂通過以下實例進行分析.論文創(chuàng)新點論文創(chuàng)新點：肖川教授提出的能“喚醒沉睡的潛能激活封存的記憶開啟幽閉的心智放飛囚禁的情愫”的課堂才是孩子的真正課堂。音樂課堂教學能否成功應(yīng)該以如何調(diào)動孩子的興趣為著落點我經(jīng)過自己的教學實踐通過講故事、作

2、游戲、畫圖畫、賞圖片、造樂器等多種活動來以“趣”帶路與“美”同行與“妙”合伙與“樂”結(jié)伴讓學生覺得易學讓音樂課從被動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“我要學因為我快樂”“我要學因為我喜歡”的主動狀態(tài)。這樣的課堂才是學生所喜愛的、我們所追求懂得的音樂課堂。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:教材音樂學習興趣音樂教學作為小學生美育的重要環(huán)節(jié)，作為陶冶人的情操、培養(yǎng)審美能力、增進素養(yǎng)、提高智力，其功效是無可否認的。但是由于小學音樂教材中的歌曲并不是同學們喜歡的那種，他們喜歡的卻是大街小

3、巷都流傳的流行歌曲，那么怎樣能讓孩子們喜歡我們的教材音樂而進行音樂教學呢？美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣。”這里有兩個至關(guān)重要的詞——“刺激”和“興趣”。教學過程就是教師運用多種手段“刺激”學生的過程，其目的就是使學生對所學內(nèi)容發(fā)生“興趣”。所謂興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動愉快的去

4、探究它，使活動過程或認識過程不是一種負擔。因此，興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習的研究的精神。只有產(chǎn)生了興趣才有可能有興趣集中精力達到預(yù)期的目的，那么，到正體驗歌曲意境中所蘊涵的藝術(shù)美。其次，還引導學生回憶想象日常生活中媽媽慈愛的神情、媽媽輕柔的歌聲、媽媽溫柔的愛撫、媽媽溫暖的懷抱對自己的呵護和關(guān)愛，從而使學生獲得精神上的極大幸福感和滿足感，達到精神境界與和諧共鳴，進而誘發(fā)學生學習音樂的興趣。在課后的作業(yè)布置中，還鼓勵學生回家把

5、這首歌曲唱給媽媽聽，進一步鞏固學生的學習興趣。三、利用有趣的游戲引發(fā)興趣。三、利用有趣的游戲引發(fā)興趣。教學中邊唱歌邊游戲是激發(fā)學生音樂欲望的有效途徑之一。如我在一次競教課中我上的是四年級的《友誼的回聲》這一課，為了能讓學生更真實地了解回聲我讓他們做了一個有趣的游戲我把學生分成三組，第一組同學把手做成喇叭狀，說“喂，你好嗎？”第二組同學降低聲音分貝也說“喂，你好嗎？”，第三組同學聲音更小還是說“喂，你好嗎？”讓同學們了解，后邊兩組同學聲音

6、的延續(xù)就是第一組同學聲音的回聲，讓同學們感受到回聲的樂趣，就這樣將枯燥乏味的歌曲在游戲中愉快地完成了。為了讓學生牢記某種音樂符號，我還采用了學生們喜聞樂見的猜謎形式教學。師問：“弟兄兩個一樣長，一個瘦來一個胖，站在隊伍最后面，曲終歌尾它站崗?！睂W生猜謎回答：“它是終止線‖”.師問：“弟兄兩個一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個告訴你，回頭再來唱一唱?！睂W生猜謎回答:“它是反復(fù)記號:‖”。類似游戲活動妙趣橫生，收到了事半功倍之效。四、運用音美