1、小學英語畢業(yè)備考策略,湖南師大附中?？谥袑W,王遠真,做好分析、制定好計劃，有備而戰(zhàn)，才能事半功倍,07、08、09年畢業(yè)試題分析特點：除了注重對基礎知識的考查，還強調對活用語言能力的考查大部分考查內容圍繞1-5冊基礎語法和詞匯知識進行命題；內容緊扣教材，并且沒有超出每年印發(fā)的畢業(yè)測試范圍；選不同類的詞考查學生的語言基本功，即詞匯記憶能力；單項選擇、選詞填空兩題考查學生在具體的語境中靈活運用詞匯知識和語法知識的能力；情景交際

2、、閱讀理解題所選測試材料的均源自于生活的語言， 主要考查學生的觀察能力及語言交際能力， 考查學生通過閱讀捕捉、搜集、 對比、分析信息的能力; 引導教師對學生綜合運用

3、語言能力的培養(yǎng)。,分階段復習,復習歸納階段——過教材，對基礎單詞、句型、對話進行歸納總結，留意讓學生們對所學知識進行“查缺補漏”。,強化練習階段——側重于對學生薄弱環(huán)節(jié)的復習，力求使學生在短時間內得到有效的提高，在這個階段側重于對單項選擇、情景交際、閱讀理解三道大題的專項訓練。,鞏固練習階段——練習學生的做題技巧，并在整體上考察學生的英語知識。,精選、精練、精評,Today is __________ and tomorrow is

4、 Sunday.,Saturday,（首字母要大寫的詞:月份、國家、城市等）,分層教學和輔導,根據(jù)學生的知識基礎、學習能力和學習態(tài)度等，將學生大致分成三個層次： A層—— 基礎扎實，接受能力強，學習自覺，方法正確，成績優(yōu)秀； B層—— 知識基礎和學習能力中等水平，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等； C層—— 知識基礎、學習能力欠佳，接受能力不強，學習積極性不高，成績欠佳。,現(xiàn)象：兩級分化,Book 4 Module 3

5、 Will you take your kite?,教學目標:C層學生:要能認讀Monday到Sunday七個單詞，聽懂Will you ...？能用Yes, I will./No, I won’t.來回答;B層學生:能認讀這七個單詞，并運用上述句型進行提問和回答;A層學生：能靈活運用本課單詞和句型進行交流和會話 ，還能運用不同的人稱進行描述。,營造寬松的學習氛圍,復習階段要適當?shù)亟o學生減壓,將微笑帶進課堂,及時的表揚和鼓勵