1、《電路原理》課程標準《電路原理》課程標準第一部分課程概述一、課程名稱中文名稱：《電路原理》英文名稱：《TheyofElectronicCircuits》二、學時與適用對象課程總計90學時，其中理論課78學時，實驗課12學時。本標準適用于四年制生物醫(yī)學工程專業(yè)。三、課程性質地位《電路原理》是生物醫(yī)學工程專業(yè)開設的一門必修的專業(yè)基礎課程，主要學習電路的基本概念、基本理論、基本分析和計算方法，是學習電子技術的入門課，為以后學習醫(yī)用儀器和軍隊衛(wèi)

2、生裝備與計量等課程建立必要的理論基礎，在生物醫(yī)學工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用，是從事醫(yī)學電子儀器維護、維修、管理和研發(fā)的工程師必備的基礎知識。預修課程為《高等數(shù)學》、《工程數(shù)學》、《大學物理》等，主修完本門課程后，學員將進一步學習《信號與系統(tǒng)》、《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》等后續(xù)專業(yè)基礎課程。四、課程基本理念1、要堅持學員為主體，教員為主導的教學理念。全程滲透素質教育、個性化教育等現(xiàn)代教育思想和觀念。2、

3、教學內容設置上，除了讓學員掌握本門課程的基本知識、基本理論和基本技能外，要突出課程的前沿內容，著重培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念。3、教學方法突出啟發(fā)式教學，靈活運用和組合電子幻燈、學科專業(yè)網站、電子仿真軟件等多種現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮信息化教學的特點和優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣、調動學生的主動性，進一步強化學生的知識與實踐操作技能，開闊視野，培養(yǎng)科學的思維方式。五、課程設計思路本課程設計應突出以學員為中心，緊緊圍繞生物醫(yī)學工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目

4、標，準確3、打下堅實的工程實踐基礎在大學二年級的課程中為學員提供真正的工程實踐機會是十分有限的，本課程仍然重視對學員的工程實踐能力培養(yǎng)。通過提供使用真實數(shù)據(jù)和應用實際物理條件的習題和作業(yè)，激發(fā)學員對工程實踐的興趣，達到學習和培養(yǎng)的目的。第二部分第二部分課程目標課程目標一、總體目標學員通過本課程的學習，能夠闡述和使用電路的基本概念、基礎理論、分析計算電路的基本方法；掌握基本實驗儀器的使用方法，初步具備電路測量和調試的實驗技能；為電子技術、

5、醫(yī)學儀器和衛(wèi)生裝備與計量等后續(xù)課程的學習打下牢固的基礎。二、分類目標（一）知識與技能目標（一）知識與技能目標1、基本理論知識（1）、能夠闡述與電路相關的物理概念和電路的基本規(guī)律。（2）、能夠使用電路分析方法解決問題，能夠說出電路相關概念、規(guī)律和方法的適用范圍和使用條件。（3）、能夠闡述電阻電路的定理和等效變換分析，一階電路的計算，相量法，正弦穩(wěn)態(tài)響應的分析，網絡的矩陣分析，二端口網絡分析。（4）、能夠使用相關電路定理分析具有運算放大器的

6、電阻電路，二階動態(tài)電路，具有耦合電感的電路；三相電路。2、基本技能（1）、能夠完成基本電路測試和調試。（2）、能夠驗證基本理論并以此為基礎探索科學的實驗方法。（二）過程與方法目標（二）過程與方法目標學員通過課堂教學，打牢專業(yè)基礎；通過課內外研討、實驗等實踐性教學環(huán)節(jié)，掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；通過課程教學活動和教員、學員的雙邊互動，在學習、研究過程中養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、引申問題，自覺運用所學知識分析、解決問題的良好習慣，并具備