1、班級(jí)管理案例分析要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，經(jīng)驗(yàn)很重要。但在我看來(lái)，應(yīng)變能力更重要，因?yàn)榘嗉?jí)里隨時(shí)都可能發(fā)生你意想不到的事情。這個(gè)學(xué)期，我?guī)У某醵?）班，就發(fā)生了一些意外情況。這個(gè)班級(jí)在初一年時(shí)，班風(fēng)良好，紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都很不錯(cuò)。上學(xué)期期末還拿到了薌城區(qū)第三名，真是讓我感到欣慰。這個(gè)學(xué)期上了初二，這是他們?nèi)松?dāng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，至關(guān)重要。作為班主任，我早已經(jīng)準(zhǔn)備好了，要正確地引導(dǎo)他們?nèi)ッ鎸?duì)生理上的變化，去化解他們學(xué)習(xí)上的壓力?？墒?，這

2、個(gè)學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的狀況甚是不妙。開(kāi)學(xué)前三周，上課的紀(jì)律差，學(xué)生精神面貌差，無(wú)心學(xué)習(xí)。第四周星期一早讀課，我一到學(xué)校，整個(gè)班級(jí)亂成一片，遲到的遲到，說(shuō)話的說(shuō)話，抄作業(yè)的抄作業(yè)……在早讀課開(kāi)始了五分鐘之后，還是靜不下來(lái)。就這樣，我對(duì)他們進(jìn)行了冷處理。假裝對(duì)他們漠不關(guān)心，可學(xué)生還是一副滿不在乎的樣子，讓人看了特別心寒。他們?cè)绞遣辉诤?，我就越發(fā)的著急。難道這些孩子真是這么壞？對(duì)這個(gè)班級(jí)一點(diǎn)不在乎？對(duì)我這個(gè)班主任一點(diǎn)感情都沒(méi)有？在我耐心的教育引導(dǎo)

3、之后，還是沒(méi)有什么效放假之后心收不回來(lái)，再加上我的嚴(yán)格要求，所以才會(huì)這樣，我只是希望他們?yōu)榱税嗉?jí)能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)。”那個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)了，之前興師問(wèn)罪的氣勢(shì)沒(méi)有了，態(tài)度也改變了，只好帶著自己的孩子回家去了。回到家里，我自己深深地反省了一番，也許這不是好的方法，叛逆期的孩子，即使心里希望班級(jí)好起來(lái)，他們也不會(huì)用行動(dòng)來(lái)表達(dá)。所以，第二天一上課，我把家長(zhǎng)興師問(wèn)罪的事告訴了大家，笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)，我的要求不高，只要大家學(xué)會(huì)察言觀色。讓大家上課一句話

4、也不說(shuō)，從頭到尾保持專(zhuān)心致志的狀態(tài)，我自己也做不到。所以我只希望大家，課前準(zhǔn)備好一點(diǎn)，上課專(zhuān)心一點(diǎn)，當(dāng)知道老師生氣時(shí)，能立刻安靜下來(lái)，這就夠了。細(xì)心的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)，黃老師臉上的笑容少了，這完全違背了我自己的上課理念，要讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。再這樣下去，你們無(wú)心聽(tīng)課，我們老師也無(wú)心上課。所以，請(qǐng)同學(xué)們和我一起好好反醒自己，讓我們以嶄新的姿態(tài)來(lái)學(xué)、來(lái)教，改變初二3班的現(xiàn)狀，讓她重新活起來(lái)，好嗎？”底下的學(xué)生早已露出笑容，紛紛回應(yīng)：“好