1、第三節(jié)第三節(jié)水圈和水循環(huán)水圈和水循環(huán)[課程目標課程目標]1、知識目標：明確水圈的組成及主要的水體類型；了解水循環(huán)的途徑、規(guī)模，理解水循環(huán)的地理意義；理解洋流的成因；解釋、應用世界洋流分布規(guī)律；理解洋流對地理環(huán)境的影響。2、過程與方法：通過閱讀、觀察地理圖表，收集地理信息并進行整理和分析，通過各種活動，培養(yǎng)學生表達能力和地理思維能力。3、態(tài)度與價值觀：通過一些典型案例、現(xiàn)狀的描述，增強學生對水資源，水環(huán)境的保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，

2、并逐漸形成科學發(fā)展觀。[教具準備教具準備]多媒體設備，自制多媒體課件，一幅世界洋流分布圖。[教學教學重點重點]1、水循環(huán)的過程和意義2、洋流分布規(guī)律和意義[教學難點教學難點]洋流的分布規(guī)律[教學過程教學過程]（多媒體展示從太空拍攝到的地球照片）同學們，從太空看到的地球表面大部是什么顏色？（藍色）為什么會是這種顏色呢？地球表面大約有71%被水所覆蓋，地球又有“水球”之稱。水是地球生命存在的重要條件，也是地球上分布最廣泛的物質之一。水以固、

3、液、氣三態(tài)形式存在于空氣、地表、地下及生物體中，它相互轉化，不斷循環(huán)運動，構成了一個相互聯(lián)系的圈層——水圈。本節(jié)我們就來共同學習水圈的組成及水的循環(huán)、運動。第三節(jié)水圈和水循環(huán)[板書課題]一、水圈的組成。[活動活動]把全班學生分成若干小組，討論①地球上的水有哪些存在形式？每組一位代表發(fā)言，比一比哪一組說出的形式多。[多媒體課作展示：地球水體的主要形式多媒體課作展示：地球水體的主要形式]大氣水0.001%合作討論，動手動腦合作討論，動手動腦

4、激趣導入激趣導入[繼續(xù)活動繼續(xù)活動]比較P50頁圖234、235中兩條河流徑流量的季節(jié)度化有何異同，并分析其主要原因。（教師給予必要的提示：A圖中的河流主要靠而水補給，河流徑流量變化與降雨量變化基本一致，B圖中的河流主要靠冰川融水補給。河流徑流量與氣溫變化基本一致。河流徑流量變化過大往往不利于水資源的利用，徑流量太大會造成洪澇災害，徑流量過小又會造成河流斷流，造成沿岸地區(qū)工、農業(yè)生產嚴重缺水，甚至飲水發(fā)生困難。那么，我們能采取哪些措施，

5、調節(jié)河流徑流呢？你能舉出我國對河流徑流調節(jié)的一些重大工程嗎？——三峽工程——主要目的是防洪；南水北調工程——主要目的是緩解北方缺水。）[承轉承轉]今年是鄭和下西洋600周年，作為中國人，我們?yōu)橄容叺墓廨x業(yè)績而自豪，但同學們是否想過，600年前，在遠洋航海技術非常落后的情況下，鄭和先后率領龐大元倫的船隊七次下西洋，他究竟靠什么作為動力呢？同時每次船隊為什么總選擇冬季出發(fā)，夏季返回？（主要利用洋流和季風）三、洋流及其地理意義1、洋流概念及分

6、類：學生閱讀教材自學，回答：①什么叫洋流？②洋流的主要動力是什么？③根據(jù)水溫狀況，洋流可分為幾類？根據(jù)洋流的成因，可分為哪幾類？（洋流是海水常年大規(guī)模定向運動的現(xiàn)象。洋流的主要動力是大氣運動，根據(jù)水溫狀況，洋流分為暖流和寒流。洋流的成因分類：①風海流：近地面風帶吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且上層海水帶動下層海水運動，形成規(guī)模很大的洋流叫風海流，世界上大多數(shù)洋流都是風海流。②密度流：因相鄰海區(qū)海水向密度大的海區(qū)流動稱為密度流。③補償流：