1、《有的人》優(yōu)秀教案教學設計《有的人》優(yōu)秀教案教學設計設計理念小學詩歌教學“重意義、輕審美、重教化、輕藝術”的現(xiàn)狀不能不說是當今小學詩歌教學的誤區(qū)。我認為小學詩歌的教學不應該單單停留在詞句的分析和詩句的理解上，而是通過誦讀讓學生感受到詩歌的魅力，產生親近詩歌的欲望。這樣就讓詩歌教學的課堂少了一些理性，多了一些感性，少了一些教化，多了一些欣賞。老師自始至終釋放著自己的詩情去召喚學生的詩情，引領學生走在親近詩歌的道路上。教學目標1、能有感情地

2、朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得到永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。教學重點1、指導學生采用多種形式有感情地反復朗讀，領會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。體會魯迅先生偉大的精神。2、了解詩歌中對比手法的運用及前后對照的結構。教學準備課前三分鐘：組織學生觀看《魯迅》生平的記錄片，引導學生更加形象直觀全面的了解魯迅。教學過程一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、1936年10月1

3、9日凌晨5時25分，一位中國文化革命的主將，偉大的文學家、思想家、革命家魯迅，在上海不幸病逝。全國人民無比悲痛。但是國民黨反動派派出了許多的特務、軍閥、走狗極力阻止人民給魯迅先生舉行追悼會，他們阻止得了嗎？我們一起來回憶《我的伯父魯迅先生》和巴金的《永遠不能忘記的事情》看看當時的情景吧。2、魯迅逝世13周年，新中國成立后，人民才第一次公開地隆重紀念魯迅先生。詩人臧克家參加了紀念活動，百感交集，心中充滿了對魯迅的思念和崇敬就情不自禁地寫下

4、了《有的人》這首短詩。出示課題《有的人》。師：有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”生：騎在人民頭上的，人民把他摔垮；師：有的人俯下身子給人民當牛馬。生：給人民作牛馬的，人民永遠記住他！3、自主學習3、6節(jié)，4、7節(jié)有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方，到處是青青的野草。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。他活著別人就不能活的人，

5、他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。①自由選擇一組，想想用什么方法朗讀表達出你的理解。②各人自由練習。③男女生分別領讀，帶讀。學生匯報讀。評議，生評，師評。4、詩歌為紀念魯迅先生而作，卻不用“魯迅贊”或“紀念魯迅”為題，而是以“有的人”進行反復詠嘆。這首詩的前四節(jié)一連用了八個“有的人”，請把“有的人”替換為某一種人或某一類人。總結出“流芳千古”和“遺臭萬年”并板書預設：被人民憎惡的人，被人民愛戴的人殘