1、初中生物新課標(biāo)測(cè)試題初中生物新課標(biāo)測(cè)試題學(xué)校姓名分?jǐn)?shù)一、填空題1、生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。2、根據(jù)近年來生物教學(xué)改革探索積累起來的經(jīng)驗(yàn)，我們可以從教學(xué)活動(dòng)方式、方法的視角，把理論課的教學(xué)模式分為講授型型、問答型、學(xué)導(dǎo)型、合作型型、探究性型五種類型。3、生物課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、實(shí)施建議四部分。4、采用多樣化的評(píng)價(jià)方式

2、可以更加準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和功能。教師應(yīng)注意形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。5、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中大力倡導(dǎo)的三種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，也是當(dāng)今世界學(xué)習(xí)研究的重要課題。6、在生物課堂教學(xué)中，接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的兩種主要方式，這兩種方式各有其獨(dú)特的特征和存在價(jià)值，彼此存在著相輔相成的辯證關(guān)系。7、科學(xué)思維的方式包括形式邏輯思維、辯證思維、批判性思維和發(fā)散性思維等。8、課程目標(biāo)是課程標(biāo)

3、準(zhǔn)的重要組成部分，是指所有初中學(xué)生通過本門A、科學(xué)探究B、自主學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)8、新課程的核心理念是（C）A.聯(lián)系生活學(xué)生物B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的愛好C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展D、進(jìn)行雙基教學(xué)9、下列說法中不屬于生物課程的基本理念的是（B）。A、面向全體學(xué)生B、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)C、提高生物科學(xué)的素養(yǎng)D、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)10、下面對(duì)規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)的要素的敘述不正確的是（A）。A、教學(xué)目標(biāo)的行為主體可以是學(xué)生也可以

4、是教師B、教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致，其表述應(yīng)使用課程標(biāo)準(zhǔn)中所列舉的行為動(dòng)詞C、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)說明行為條件D、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確表現(xiàn)程度三、多選題1、義務(wù)教育階段生物課程的目標(biāo)是指：(ABC)A、知識(shí)目標(biāo)B、能力目標(biāo)C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D、外部認(rèn)知與自我認(rèn)知目標(biāo)2、義務(wù)教育階段生物課程理念有：(ABC)A、面向全體學(xué)生B、提高生物科學(xué)素養(yǎng)C、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)D、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系3、下列屬于生物課程資源的是(ABCD)A、學(xué)校教學(xué)