1、一、單項選擇題一、單項選擇題1.當一個人的思維發(fā)展處于“每個人對問題的看法都是不一樣的“時，其思維發(fā)展處于C.相對論階段2.影響小學生性格發(fā)展的最直接的因素是A.家庭教育方式3.自我形象受到空前關注是在C.高中階段4.“程序教學”的理論基礎是D.操作條件作用理論得分5.根據個體認知發(fā)展水平作為標準劃分心理發(fā)展階段的心理學家是B.皮亞杰6.在弗洛依德的人格動力結構中，受快樂原則支配的部分是A.原我7.可以為“教育萬能論”提供支持的心理學理

2、論是B.行為主義理論8.在小學階段，小學兒童的識記A.機械識記和意義識記效果均隨年齡增長而提高9.下列人際關系屬于小學兒童之間的人際關系的是B.同學關系10.曾有一位心理學家說過，如果給他十幾個健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個訓練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無論他們的出身及種族是什么。他完全否認遺傳的作用，認為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學家是屬于下列哪一個心理學流派的？B.行為主義1.最早對成人期的心理進行發(fā)展理論研究的心理學家是D

3、.榮格2.對研究的問題了解有限的條件下所進行的實驗稱為B.探索性實驗3.將內部圖式加以改變，以適應環(huán)境現實的過程叫C.順應4.埃里克森認為，幼兒階段（3～6歲）心理社會性發(fā)展的主要矛盾是C.主動性對內疚感5.以下稱為先天愚型的是A.唐氏綜合癥6.選出一個具有某一特征的對象作為指標個案，然后從這個指標個案出發(fā)，調查其家族史中出現相似特征的對象的數目。這種方法稱為C.家譜分析法7.嬰兒（2歲左右開始）表現出怕黑、怕狼、怕壞人，屬于B.預測性

4、恐懼8.幼兒獲得知識經驗，發(fā)展觀察力、想象力、記憶力、思維力和言語能力，以及培養(yǎng)良好個性的最佳途徑是B.教學游戲9.嬰幼兒動作發(fā)展是從身體中部開始的，越是接近軀干的部位，動作發(fā)展越早，而越是遠離身體中軸的部位，動作發(fā)展越遲。這體現了嬰幼兒身體發(fā)展遵循B.由近及遠原則10.對客觀事物運動的延續(xù)性和順序的反映屬于A.時間知覺11.初中生感到自己已經長大成人，渴望參與成人的活動，要求獨立，希望得到自尊的體驗，屬于D.成人感12.情緒情感表現可

5、以用“疾風暴雨”來形容的是B.初中生13.有的高中生對“現實的我”的認識和評價過低，對“理想的我”的認識和評價過高，他們屬于B.自我否定型14.在心理學領域，衡量一個人的智力水平一般使用的概念是C.智商15.以下不屬于元認知成分的是D.元認知結構16.動物心理實驗的首創(chuàng)者是A.桑代克17.美國認知心理學家奧蘇伯爾根據學習進行的方式，把學習分為D.接受學習和發(fā)現學習18.區(qū)分多種刺激的不同之處，如區(qū)分戌、戍、戊、戎四個字屬于B.多重辨別學

6、習19.陳述性知識的核心成分是C.概念和命題20.對具體加工方法的選擇、運用和調整指的是B.精加工策略21.學習之間發(fā)生遷移時，學習者原有經驗的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結構沒有變化，只是將一種學習中習得經驗的組成要素重新組合并移用于另一種學習之中。這種遷移屬于D.特殊遷移22.在動作技能的習得過程中，必須排除過去經驗中的習慣的干擾是在B.聯系形成階段23.在皮亞杰的理論中，兒童絕對地尊敬和順從外在權威，說明其道德發(fā)展處于D.權威階

7、段24.道德認知形成的關鍵是A.道德信念的確立25.最早提出歸因理論的是美國心理學家B.海德26.在馬斯洛的需要層次理論中，人類需要的最高層次是B.自我實現的需要27.教師對學生活動的敏感性及能根據新的、意外的情況快速作出反應，果斷采取恰當教育教學措施的一種獨特的心理品質，稱為D.教育機智28.在教學過程之前，為準確了解每位學生對新的學習內容的準備狀態(tài)，或者為準確了解學習落后學生困難原因而進行的學習評價，稱為D.診斷性學習評價29.參照

8、某種特定標準解釋學生測驗分數的測驗，稱為B.準則參照測驗30.測驗項目在多大程度上代表了所要測量的全部內容或行為，或者說測驗在測驗目標所界定的內容或行為范圍內取樣的代表性16布盧姆在對教育目標進行分類時，將認知領域的教育目標由低級到高級分為B六級17普萊爾(WTPreyer)所奠基的學科是B科學兒童心理學18通過標準化測驗來研究學生心理或行為差異的方法，稱為D測驗法19把個體的學習看作是建立刺激與反應之間的聯系的心理學觀點是A行為主義的

9、觀點20“最近發(fā)展區(qū)”是指C在有指導的情況下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異21用家譜分析法研究遺傳與智力的關系問題的第一個科學家是C高爾頓22辯證唯物主義認為對人的心理發(fā)展起著決定作用的因素是C社會環(huán)境23研究表明，大腦兩半球功能的側化已經表現出來的時間是在C一歲半時24培養(yǎng)幼兒發(fā)音能力的關鍵期是在C4歲左右25托馬斯切斯把嬰兒的氣質類型分為C容易型、困難型、延緩型26在童年早期

10、，成就動機中的主要成分是D附屬內驅力27現代認知心理學中受意識控制、難以達到自動化的程序性知識相當于加涅學習結果分類體系中的B認知策略28認知策略遷移理論認為影響遷移的重要因素是D對學習策略的有效性的評價29從學習遷移的水平劃分，可將遷移分為D垂直遷移和水平遷移30小學生的有意識記開始超過無意識記的年級一般是B三年級1.根據自己的研究成果寫成我國第一本發(fā)展心理學著作的人是B.陳鶴琴2.在同一個評價時間內，對不同年齡的學生進行研究，比較各

11、個年齡的學生在所觀察或實驗的某種心理活動上的差異，作為這種心理活動發(fā)展變化的依據。這種研究設計屬A.橫斷研究設計3.狹義的發(fā)展心理學是指D.個體發(fā)展心理學4.動作的結構或組織叫A.圖式5.弗洛伊德所指的潛伏期是在C.6—11、12歲6.斯丹?！燃{量表常用于鑒別兒童的A.智力水平7.把環(huán)境因素納入有機體已有的圖式或結構之中，以加強和豐富主體的動作。這個過程叫B.同化8.提出著名的成熟決定論的心理學家是D.格塞爾9.根據辯證唯物主義的觀點

12、，心理發(fā)展的動力是D.個體心理的內部矛盾10.幼兒思維的主要特點為C.具體形象性11.自我意識開始發(fā)展的標志是C.掌握代詞“我”12.按照赫洛克的性意識發(fā)展階段理論，初中學生處于A.性反感期13.小學生身體發(fā)育的基本特點是D.男生身高、體重與女生無明顯差異14.短時記憶廣度接近成人水平的階段是C.初中15.抽象邏輯思維由經驗型向理論型開始過渡的年級是B.初二16.抽象邏輯思維由經驗型向理論型轉化所完成的時間是C.高二年級17.將人格特質

13、分為一般特質和特有特質的心理學家是A.奧爾波特18.根據個體心理活動的傾向性，將人格類型劃分為內傾性人格和外傾性人格的心理學家是D.榮格19.通過一系列動物實驗提出學習的嘗試錯誤學說的心理學家是B.桑代克20.學生學習區(qū)分“晴”、“睛”，、“腈”等漢字，屬于加涅累積學習模式中的C.多重辨別學習21.著名認知教育心理學家威特羅克提出的學習模式是D.生成學習模式22.強調訓練各種心理官能，以產生普遍遷移的理論是A.形式訓練說23.皮亞杰把兒

14、童品德發(fā)展的過程分為幾個階段B.四24.下面關于品德的論述正確的是C.品德具有穩(wěn)定性25.所形成的反應最易消退的強化程序是D.連續(xù)強化26.下面有關動機的論述錯誤的是B.動機是一種個性心理特征27.下列屬于內部可控的歸因是A.持久努力28.教師將以往教學監(jiān)控的過程和方式恰當地運用到與其相同或類似的環(huán)境中。這表明教師的教學監(jiān)控能力D.遷移性逐漸提高29.Z分數是以什么為單位來衡量某個學生得分距全體學生平均得分的偏離情況的C.標準差30.信