1、第7課小小園藝師小小園藝師教學內容：小小園藝師教學內容：小小園藝師主備人：劉梅主備人：劉梅教材簡析教材簡析：盆景和園林藝術都源于自然、源于生活，體現(xiàn)了自然美與藝術美的高大綜合。本課選題是讓學生以“小小園藝師”的主人翁姿態(tài)進入學習，通過制作盆景和小區(qū)規(guī)劃模型，將營構景觀與巧工制作相結合，培養(yǎng)學生親近自然、美化環(huán)境、關注生活的思想感情。學情分析學情分析：制作盆景對學生來說比較簡單，材料也比較好準備，制作房屋小橋等這些建筑模型對學生有一定困難

2、，需要教師引導。教學目標教學目標：1、能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。2、了解盆景的一般內容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。3、了解遠離建造的一般內容、布局方法和功能知識，以小組合作的形式制作小區(qū)一景。4、加強對盆景、園林的審美意識和環(huán)保意識，體現(xiàn)關注自然、熱愛綠色環(huán)境的情感。5、分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，合作有力，體現(xiàn)協(xié)作精神。教學重點教學重點：收集利用材料制作小盆景、小模型。教學難點教學難點

3、：以小組合作的形式制作小區(qū)一景。教學用具教學用具：石頭（5——6）塊，卡紙，剪刀，橡皮泥膠水等。教學過程教學過程：第一課時一、組織教學檢查用具準備情況、穩(wěn)定情緒。二、導入新課1、啟發(fā)談話：園藝師是園林藝術的建設者。在我們生活中，有很多大小不一，各式各樣的花園、公園、廣場等園林景觀。請問各位小園藝師，你對哪一處園林景觀的印象最深？你知道人們?yōu)槭裁匆拊爝@些公園、廣場嗎？2、學生回答后，教師小結：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所，現(xiàn)代人對

4、于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境，因此，我們不僅要學會欣賞它、保護它，還要學會去建設它。3、板書課題：小園藝師三、游戲激趣，反饋指導1、請學生輪流上臺來點擊同一組模型材料組合成盆景。2、教師演示盆景的組合過程，學生觀察并總結制作步驟。3、小結：強調材料運用的巧妙性，注意布局的合理性。大小、高矮的搭配等。四、欣賞感受，思維拓展1、學生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：它們在材料和搭配上有何特點并談談自

5、己的感受。2、小結：范圖中材料的運用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯落和前后層次感。五、分工合作，創(chuàng)意制作1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景觀。2、學生分組合作，教師巡視指導。六、作品觀摩，教學拓展1、景制作好的作品放到教室前面的展臺上點評。2、欣賞兩張圖片，學生談自己對這兩張圖片的不同感受。3、師總結：人類對自然有一種天生的向往。置身于優(yōu)美的園林環(huán)境中，就會心曠神怡，悠然自得。第三課時一

6、、出示特色小區(qū)影像資料，學生討論居住小區(qū)的綠化環(huán)境。2、揭示課題：制作小區(qū)景觀模型。二、游戲激趣1、利用課件進行拼擺游戲。2、師生共同分析評議，教師適當進行指導性調整，評選出最出色的模型效果圖。三、方法指導1、以小組為單位，共同討論小區(qū)整體規(guī)劃，先構思并嘗試繪制出簡單規(guī)劃圖。2、師生共同評議各組的規(guī)劃設計圖。3、多福規(guī)劃效果圖欣賞。4、“錦囊妙計”幫助你。課件出示三個錦囊，分別是：材料妙計、制作妙計、設計妙計。以組為單位每組選出一個錦囊