1、四年級數學上冊教學計劃四年級數學上冊教學計劃一、教材簡析一、教材簡析蘇教版四年級《數學》教材上冊在原有基礎上頗有變動，本冊教材安排了九個單元的內容：《升和毫升》《兩、三位數除以兩位數》《觀察物體》《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》《解決問題的策略》《可能性》《整數四則混合運算》《垂線與平行線》《整理與練復習》。一個探索規(guī)律《簡單的周期》。兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。刪去了原教材中的《找規(guī)律》《運算律》《統(tǒng)計與可能性》《了

2、解我們自己》《認數》《用計算器計算》《一億有多大》。另外為了新舊教科書內容的順利銜接，避免出現數學知識的邏輯漏洞，在不改變經教育部審定通過的教科書內容的前提下，在蘇教版義務教育數學教科書四年級上冊以附錄形式增補“整數兩步混合運算”的內容，共8頁。以便于學生在此基礎上接著學習本冊所安排的“整數三步混合運算”及其相關內容。（一）教材編排內容本冊教材的教學內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個部分。“數與代數

3、”領域：一共安排了3個單元，包括《兩、三位數除以兩位數》《整數四則混合運算》《解決問題的策略》。另外還有一個探索規(guī)律《簡單的周期》和一個附錄《混合運算》（1）《兩、三位數除以兩位數》：本單元在兩、三位數除以一位數的基礎上編排，重點教學兩、三位數除以兩位數的筆算（一些比較容易的兩、三位數除以兩位數，可以口算）。從除數是一位數的除法到除數是兩位數的除法，其間有相當大的跨越。為了便于學生掌握兩、三位數除以兩位數的筆算，教材穿插安排了相應的口算

4、、估算以及解決實際問題的教學。（2）《整數四則混合運算》：三年級教科書里已經初步教學了整數四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上，本單元繼續(xù)教學整數四則混合運算，算式里一般都有三個運算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法，應該先算乘、除法”的認識；還要了解中括號，以及“先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算”的順序。結合四則混合運算的教學，還編排許多需要兩、三步計算的實際問題，進一步體驗運算順序，培養(yǎng)解決實

5、際問題的能力。（3）《解決問題的策略》：本單元主要教學兩個策略：一是整理數學信息的策略，二是解決問題的主要步驟。整理數學信息的策略，在能夠尋找已知條件和所求問題的基礎上，通過有條理地摘錄數學信息，找到數量之間的聯系，形成解題思路，解答常見的三步計算問題，以及歸一、歸總問題等實際問題。進一步提高利用已知數量或所求數量進行推理的能力，不僅使解題思路的展開更加穩(wěn)定，而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機融合，分析數量關系的過程更加

6、靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩(wěn)定、比較基本的策略，包括理解問題、設計并實施解決方案、檢驗結果、反思經驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響。每一個步驟都有相關的、具體的技巧與方法，具有可操作性。學生已經解答過許許多多實際問題，積累了一些解決問題的經驗，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思考與活動發(fā)生混亂。（4）《簡單的周期》：本次探索規(guī)律，把貼近學生的生活和認知水平的簡單周期現象作為研究對象，著

7、重觀察若干個物體有規(guī)律的排列，發(fā)現并描述排列規(guī)律，還要根據周期規(guī)律對后續(xù)排列作出判斷。這些內容與任務，能激發(fā)探索規(guī)律的熱情，提高發(fā)現規(guī)律的能力，培養(yǎng)遵循和利用規(guī)律的態(tài)度。教材按“初步觀察周期排列現象——深入研究周期規(guī)律——根據價與反思等環(huán)節(jié)在學生數學學習過程中的作用。另一方面，從教學的實際需要出發(fā)，把內容高度相關的教學內容盡可能地安排在一個單元教學，以清晰展現數學知識的發(fā)生和發(fā)展線索，突出知識之間的內在聯系，更利于學生自主構建脈絡清晰、

8、結構完整的知識系統(tǒng)。2精心選擇學習素材。精心選擇學習素材。一方面，教科書注意從學生所能感受的社會生活中尋找他們感興趣的、富含教學內容的、具有多方面教育功能的教材，引導他們在熟悉的、感興趣的情境中，發(fā)現和提出數學問題，探索和掌握數學知識。另一方面，教科書注意從報紙、雜志、廣播、電視等媒體中選擇合適的素材。教科書還鼓勵學生利用各種媒體查閱資料、收集數據，并在這一過程中，加深對數學知識和方法的理解，體驗信息來源的多樣性，拓展知識視野，激發(fā)對數

9、學學習的興趣。3合理設計活動線索。合理設計活動線索。本冊教科書針對教學內容的重點、難點和關健，精心設計并清晰呈現了學生探索和學習數學知識的活動線索，力求為老師組織教學活動提供實實在在的啟示。例如，在“商不變規(guī)律”的教學內容中，呈現了“提出猜想→舉例驗證→歸納結論→完善結論”的活動線索，以利于教師有效組織學生的數學探索活動，使學生在理解和掌握數學知識的同時，積累探索規(guī)律的經驗，并逐步獲得從數學的角度觀察生活現象的敏銳眼光。4努力改善學習方

10、式。努力改善學習方式。教科書注意設計內容豐富、形式式樣的學習活動，引導學生在動手操作、自主探索、合作交流等具體的活動中，獲得對數學知識的理解，以改善學習方式，提高學習效率。5適時組織評價反思。適時組織評價反思。教科書十分注意結合具體內容的教學，引導學生經歷評價與反思過程，并在這一過程中不斷積累反思自己學習過程、評價自己學習表現的經驗，增強反思、質疑、評價的意識和能力。二、教學建議二、教學建議（一）本冊教材的教學建議（一）本冊教材的教學建

11、議1認真鉆研教材，合理把握教學所要達到的“度”認真鉆研教材，合理把握教學所要達到的“度”。本冊教科書是依據數學課程標準中第二學段的課程內容和具體目標，在統(tǒng)籌規(guī)劃第二學段教科書的基礎上確定的，選擇教學內容時，充分考慮了小學四年級學生的年齡特征、認知水平和生活經驗，力求面向全體學生，兼顧不同學生學習的需要，因此，教師在教學中一定要鉆研教材，認真領會教材的編寫意圖，準確把握教學要求，既不能降低思維訓練水平，也不能隨意拔高要求。2注意創(chuàng)設與學生

12、生活密切聯系、學生感興趣的教學情境。注意創(chuàng)設與學生生活密切聯系、學生感興趣的教學情境。小學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣?，F實的、有意義的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學生已有的生活經驗和數學知識。另一方面，數學本身來源于生活，現實生活里充滿數學，因此，我們教學時應當努力創(chuàng)設現實的，學生在自己的生活中能夠看到的、聽到的、感受到的情境，選擇具有一定數學價值的，學生身邊的，生動有趣的，有利于學生主動探

13、索的事物作為學習素材，激發(fā)學生的學習興趣和動機，調動他們學習相應內容的策略與機智。同時教學中注意改變教學內容的呈現方式，改善學生的學習方式。3關注教學細節(jié)，促進基本知識和基本技能的發(fā)展。關注教學細節(jié)，促進基本知識和基本技能的發(fā)展。數學教學其實是由許多教學環(huán)節(jié)組成的。而每個教學環(huán)節(jié)又是由一些教學細節(jié)組成的，更多的時候，細節(jié)決定成敗?？此莆⑿〉募毠?jié)，在促進學生基本知識和基本技能的發(fā)展中或許起著舉足輕重的作用。我們只有關注細節(jié)、捕捉細節(jié)，才能