1、《欣賞與學(xué)寫兒童詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 《欣賞與學(xué)寫兒童詩》教學(xué)設(shè)計(jì)上游小學(xué)教師 魏群教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)寫兒童詩》來源于人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元《輕叩詩歌的大門》 ，本課教學(xué)將拓展有關(guān)“冬季”的幾首兒童詩。由“賞詩”到試著“寫詩” 。設(shè)計(jì)理念： 設(shè)計(jì)理念：“每一個(gè)兒童，就其天資來說，都是‘詩人’。”這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母林斯基的學(xué)生觀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)作兒童詩，能夠激活他們的想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。他們的心靈也會(huì)受到詩意的熏

2、陶，變得更加美好，童年的天空充滿詩意的色彩。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：感悟兒童詩的特點(diǎn)，能依據(jù)主題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩。過程與方法：通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌；2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情

3、地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：PPT 課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天，老師想變成個(gè)魔術(shù)師，把班上的每個(gè)孩子都變成一個(gè)小詩人，你們?cè)敢鈫?？上學(xué)路上，凌冽的寒風(fēng)，蕭條的街道，都在告訴我們冬天來了。孩子們，你們喜歡冬天嗎？今天，老師給大家?guī)Я硕斓亩Y物，聽、聽，冬天的聲音誰都說冬天難看孤孤單單沒有綠意六（）班孩子用火一般的活力給冬季的校園添上一只只會(huì)飛的蝴蝶3、引導(dǎo)孩子說說對(duì)比讀后的感受（你發(fā)現(xiàn)了什么？） 、引導(dǎo)孩子說說對(duì)比讀后的感受（你

4、發(fā)現(xiàn)了什么？）4、出示《如果我是一片雪花》 、出示《如果我是一片雪花》金波 金波如果我是一片雪花， 如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 落到什么地方去呢？飄到小河里， 到小河里，‘變成一滴水， 成一滴水，和小 和小魚小蝦游戲？飄到廣 到廣場(chǎng)上， 上，去堆雪人。 去堆雪人。望著你笑瞇瞇？ 望著你笑瞇瞇？我飄落在 落在媽媽 媽媽的臉上。 上。親親 親親她， 她，然后就快 然后就快樂地融化。 地融化。師范讀師生合作讀多種形式朗讀（略）5