1、高中思想政治課教學中的導入設(shè)計，是教師有目的的策劃出某種引導學生進入最佳學習狀態(tài)的教學策略。順應基礎(chǔ)教育新課程改革發(fā)展的潮流，研究好高中思想政治課教學導入設(shè)計是改革教學組織形式及優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的題中之義。作為教學整體設(shè)計當中的有機組成部分，導入設(shè)計有其它環(huán)節(jié)無可取代的功能；也是教師追求完美教學設(shè)計、提高課堂教學質(zhì)量不可小覷的重要環(huán)節(jié)。本課題的研究秉承先進教育理念的指導，努力貫徹基礎(chǔ)教育新課程改革的基本精神，在結(jié)合本人高中思想政治課教學

2、實踐的基礎(chǔ)之上，探討思想政治課教學導入設(shè)計的現(xiàn)狀、原因，并結(jié)合導入設(shè)計的核心要求和原則提出優(yōu)化對策，為廣大思想政治課教師的教學提供有益參考。論文由導論和四個部分構(gòu)成：
　　 導論主要介紹本課題提出的背景和研究的意義，國內(nèi)外研究的綜述，以及本課題的研究思路和研究方法。
　　 第一部分介紹思想政治課教學導入設(shè)計及其重要性。在界定教學導入和教學導入設(shè)計含義的基礎(chǔ)之上，溯源導入設(shè)計的教育哲學、心理學、審美學、教育學理論依據(jù)及其現(xiàn)

3、實需求。
　　 第二部分針對經(jīng)典案例的分析，陳述高中思想政治課教學導入設(shè)計的現(xiàn)狀。主要表現(xiàn)為導入設(shè)計沒有緊扣教學目標，導入設(shè)計選材不當，導入設(shè)計形式化以及無導入設(shè)計。
　　 第三部分分析教學導入設(shè)計存在問題的原因。結(jié)合相關(guān)案例的評析，探尋導入設(shè)計存在問題的外在制約因素和教師本身的原因。教師方面的原因主要包括：有的教師對導入設(shè)計沒有引起足夠的重視；有的教師對導入設(shè)計的方法研究不夠；有的對導入設(shè)計的要求把握不準和有的教師本身