1、教育部決定從2009年起實行研究生教育培養(yǎng)重點由以學(xué)術(shù)型人才為核心轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)型人才和應(yīng)用型人才并重的政策，實現(xiàn)了研究生教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。教育碩士研究生作為其中一種重要的專業(yè)碩士，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的科研方向。
　　教育碩士研究生科研能力是評價和檢驗教育碩士研究生教育質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。在培養(yǎng)碩士研究生的過程中，評價碩士研究生的科研能力是一項重要的管理手段，也是調(diào)動碩士研究生學(xué)習(xí)、科研積極性和提高人才綜合素質(zhì)的一種有效方法。
　　當(dāng)

2、前，高校對碩士研究生科研能力考核的具體指標(biāo)還不完善，測評工作的組織實施也缺乏規(guī)范性，對教育碩士研究生科研能力評價的測評工作大多基于結(jié)果而非過程，因此，這在一定程度上影響了考核結(jié)果的可信度。
　　本研究基于績效技術(shù)的基本理論和教育碩士研究生科研能力研究現(xiàn)狀，將績效評價引入到教育碩士研究生科研能力評價體系的構(gòu)建當(dāng)中，豐富了我國教育碩士研究生的科研能力評價體系，為教育碩士研究生的培養(yǎng)方向提供一定的參考。
　　本研究共包括六個部分:

3、
　　第一部分，導(dǎo)論。介紹本文的研究目的及意義，分析目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，闡述本文的研究內(nèi)容和方法等。
　　第二部分，相關(guān)概念的界定以及理論概述。分別對專業(yè)學(xué)位碩士、教育碩士、績效評價、科研能力這些概念進(jìn)行解釋界定，并闡述了企業(yè)績效評價的借鑒價值以及相關(guān)理論概述。
　　第三部分，企業(yè)績效考核。闡述作為教育碩士就業(yè)的重要去向之一的教育相關(guān)企業(yè)對于教育碩士科研能力的要求以及核心評價指標(biāo);闡述企業(yè)績效考核相關(guān)原理、優(yōu)勢以及引