1、交互式電子白板作為一種新興的教學媒體,正在改變著我們課堂教學,改變著教師的教和學生的學。課堂教學是學校教育最基本的組織形式和中心環(huán)節(jié),長期以來始終是大家關注的焦點,在課堂教學中師生互動又是一個重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)條件下,師生互動都是基于語言或者是簡單的活動,學生參與的積極性很難調(diào)動或者調(diào)動的程度不夠,因而大大地影響了課堂教學效益。而在由計算機和投影儀等組成的多媒體課堂存在教學互動質(zhì)量不高的問題,直接影響到知識的建構(gòu)效果。交互式電子白板使師生

2、通過白板來展開多種形式的互動,通過師生的積極互動來實現(xiàn)對知識的意義建構(gòu)。
　　 通過梳理分析交互式電子白板的主要功能以及促進師生互動的功能,依據(jù)課堂師生互動的支撐理論,分析交互式電子白板促進課堂師生互動的特殊功能；從互動課堂知識建構(gòu)的四個環(huán)節(jié)為出發(fā)點,探究應用交互式電子白板促進課堂師生互動行為的教學策略。研究采用了文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例研究法和行動研究法等方法。首先了解交互式電子白板應用狀況,并提出本課題所要研究的問題

3、,通過研究提出設想,并經(jīng)過實踐分析,最后得出結(jié)論。我們發(fā)現(xiàn)從知識建構(gòu)的四環(huán)節(jié)利用交互式電子白板能有效促進課堂師生互動。
　　 根據(jù)研究,我們認為應用交互式電子白板促進師生互動行為方面,還應加強以下方面:注重交互式電子白板交互功能的發(fā)揮,師生共同操作白板,成為交流互動的平臺:利用課堂生成性資源讓互動更深入持久；提高學生參與課堂的積極性,實現(xiàn)以學生為中心的教學設計；保存和記錄白板環(huán)境下的所有教學過程,學生利用它復習和互動,教師利用它