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文檔簡介
1、近幾年,我國青少年離家出走或自殺身亡的事件,常見報端。一系列觸目驚心的事實,向我們發(fā)出了危險的信號,實施素質教育,開展心理健康教育,已經刻不容緩。初中學生正處于身心迅速發(fā)展的關鍵時期,相應的人生觀、價值觀并未形成,更易產生各種心理問題。
如何在初中階段進行心理健康教育,是當前擺在每位教育工作者面前的新課題。筆者一直工作在語文教學的第一線,深切地感受到語文教材是讓學生進行情感體驗、滋養(yǎng)心靈的最好素材,而能夠體現學生心聲的作文,更
2、是呈現出學生豐富的內心世界。因此,初中作文教學中滲透心理健康教育值得我們深思與探討。
在論文寫作的過程中,主要運用了文獻研究法、個案研究法、經驗總結法等。首先通過閱讀大量有關作文教學、心理健康的文獻資料,收集、分析己有的研究信息,豐富了理論知識;其次在作文教學實踐中總結經驗,為制定有效對策提供了材料和分析的依據。
本論文以初中學生為研究對象,對當下初中生的心理健康狀況進行研究分析,針對其學習焦慮、人際關系不協(xié)調、自信
3、心不足等一系列外顯行為表現,尋找其內在成因,并結合作文教學與學生心理健康教育的關系,重點進行了作文教學實踐中滲透心理健康教育的途徑研究。
筆者認為在初中作文教學中滲透心理健康教育的途徑,可從以下幾個方面入手:結合閱讀教學,在習作練筆中滲透心理健康教育;巧妙設計作文話題和訓練目標,為學生搭建反映心理狀態(tài)的平臺;通過真誠適宜的批語,盡顯作文的心理輔導功能;通過針對性較強的作文講評,對學生進行策略化的心理輔導;保護學生隱私,愛護學生
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