1、本研究將Moodle引入高校教師個人知識管理，設計促進高校教師隱性知識共享的理論模型，在此基礎上搭建基于Moodle的高校教師隱性知識共享平臺，有利于解決目前高校教師知識共享存在的問題，促進教師隱性知識的交流共享，并最終促進教師專業(yè)成長，提高高校核心競爭力，提升教育教學績效。文章共分為六個部分：第一章為緒論，主要介紹了本論文的研究背景、國內外研究現狀、研究目的與意義、研究內容與方法及論文結構；第二章為相關理論綜述，對本研究涉及的知識、教

2、師知識、教師隱性知識、隱性知識共享理論與意義等進行了綜合分析；第三章是現狀調查與分析，通過問卷調查和訪談的方式對高校教師對隱性知識的認識情況、教師之間知識交流與共享現狀，以及影響教師隱性知識共享的主要因素等進行調查分析；第四章是優(yōu)劣分析，根據Moodle的特點、功能與結構分析其在教師知識共享中應用的優(yōu)缺點；第五章是平臺設計與開發(fā)，通過分析隱隱性知識共享的影響因素、共享過程，構建高校教師隱性知識共享的SECI模型，實施平臺設計、搭建及試用