1、近年來，隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，人才市場的逐步完善，打破了以往計劃經(jīng)濟體制下的條條框框，為人才的流動提供了更廣闊的發(fā)展空間。作為人才隊伍中的部分教師也涌入了人才流動的大潮，實行教師聘任制也加速了教師流動的進程。這一問題就一直困擾著幼兒園的管理者。幼兒園如何吸引、留住人才，調(diào)動教師工作的積極性和穩(wěn)定性，這就需要有效的激勵機制。因而，對幼兒教師流動相關問題的探討，使人們更加明確學前教育師資穩(wěn)定發(fā)展的重要性和完善教師激勵機制的必要性，努力創(chuàng)設

2、有利于教師隊伍建設的制度和政策環(huán)境，建設一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的幼兒教師隊伍，為幼兒教育的良性發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件。
　　 本研究采用分層隨機抽樣的方法，按照河南省東、西、南、北、中的地理位置，分別從中抽取1040名幼兒教師為研究對象，采用文獻法、問卷調(diào)查、訪談等方法，研究幼兒教師的流動狀況及其影響因素等內(nèi)容，從教師激勵的角度出發(fā)，為穩(wěn)定幼兒教師流動提出相應的建議。
　　 本文采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件，通過方差分析、相

3、關分析和回歸分析等方法，對幼兒教師流動情況、人口統(tǒng)計學變量及其影響因素進行了探討，得出以下結(jié)論：1、大部分幼兒教師有流動經(jīng)歷和流動意愿，并持合理的態(tài)度。2、幼兒教師流動情況在不同的人口統(tǒng)計學變量上存在著差異。3、大部分影響幼兒教師流動的因素符合均值處于中等偏下水平，但也有一部分影響因素符合程度達到了均值以上。4.幼兒教師流動次數(shù)與工作環(huán)境、職業(yè)勝任穩(wěn)定、工作人際關系和組織制度存在顯著正相關（p<0.05）。
　　 本研究通過問卷

4、調(diào)查，結(jié)合訪談得出河南省幼兒教師流動的主要原因是由于社會環(huán)境保障缺乏、幼兒園激勵機制不完善和幼兒教師自身激勵偏低引起的。基于現(xiàn)狀和原因的探討，從教師激勵的角度出發(fā)，提出了穩(wěn)定幼兒教師流動的相關建議：作為國家和社會的層面，應更正對幼兒教師錯位的價值評價和提高幼兒教師的社會地位；幼兒園內(nèi)部應建立完善的激勵機制，具體表現(xiàn)在幼兒教師物質(zhì)激勵的建立、幼兒教師精神激勵的建設、幼兒教師評價機制的建立；作為幼兒教師，要對自我激勵應有合理的定位,建立良好