1、本文通過對初中學生綜合素質評價的內涵和對初中學生綜合素質評價現(xiàn)狀的分析，依據(jù)相關的理論，借鑒國內外成功經(jīng)驗，總結歸納出初中學生綜合素質評價應遵循的基本原則，從內容、方法、主體方面構建初中學生綜合素質評價體系。 正文分為五個部分： 第一部分：闡述了學生綜合素質評價的內涵、初中學生綜合素質評價的演進和初中學生綜合素質評價的意義。其中學生綜合素質評價的內涵部分結合了初中階段學生的特點，初中學生綜合素質評價的演進梳理了從改革開放

2、至今的發(fā)展狀況，初中學生綜合素質評價的意義從教師、學生、學校、人才選拔的角度來闡明。 第二部分：分析了初中學生綜合素質評價存在的問題及原因。考評制度不配套，評價方案操作性不強，缺乏必要的教師培訓，教師負擔重等原因導致了一系列的問題。 第三部分：介紹了初中學生綜合素質評價的依據(jù)。依據(jù)多元智能理論、人的全面發(fā)展理論、人本主義理論、發(fā)展性評價理論，借鑒國內和國外初中學生綜合素質評價的成功經(jīng)驗，為完善初中學生綜合素質評價體系而努

3、力。 第四部分：總結歸納了初中學生綜合素質評價應堅持的基本原則，提出初中學生綜合素質評價體系的構想，對其內容、方法、主體方面進行了具體介紹。其中內容體系從道德素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力六個方面來擬定方案。 第五部分：指出進行初中學生綜合素質評價需要注意的一些問題。教師培訓、誠信監(jiān)督、激勵性評語、多主體評價方面出現(xiàn)的問題作者提出了一些建議，評價結果與中考軟硬掛鉤、等級的比例分配等