1、在新一輪基礎(chǔ)教學課程改革中，體育課程改革邁出了堅實的步伐。新《全國普通高等學校體育課程指導綱要》(簡稱綱要)充分體現(xiàn)了“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，突出學生在體育教學中的主體地位，提倡全面提高學生的素質(zhì)。體育選項課教學應(yīng)符合大學生的生理、心理的特點，廣受大學生的喜愛，因此是當前各高校普遍采用的一種體育教學模式。它可以充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學習積極性；可以營造良好的教育環(huán)境，使教與學和諧統(tǒng)一；可以更好的培養(yǎng)學生掌握一、二項體

2、育專項技術(shù)技能，使之樹立終身受益的健身意識。 本文以教育學、體育學基本理論為依據(jù)。采用問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻資料法等研究方法。通過對部分擔任體育選項課教學的老師以及進行體育選項課學習的學生的調(diào)查，對現(xiàn)有的體育選項課教學現(xiàn)狀、教學條件、教學評價等進行分析討論。 本研究的結(jié)論為：一、根據(jù)調(diào)查研究，浙江省高校體育教學基本都已從一年級開始就采用選項課教學模式。二、各高校在選項課教學內(nèi)容安排上還存在著一定問題，需

3、要進一步改進完善。三、調(diào)查表明多數(shù)大學生對參加選項課學習的長遠目標認識不夠，缺乏對終身體育思想的認識。四、影響選項課教學質(zhì)量的主要因素包括：體育場地、器材不足，學生積極性不高、學生體育基礎(chǔ)差，選項課項目內(nèi)容偏少，師資人數(shù)和師資水平因素等。五、體育選項課學生成績評定體系在各選項課之間存在著一定的不合理方面，各選項課之間的評定標準和尺度不統(tǒng)一。對學生體育選項課的成績評定內(nèi)容和方法也應(yīng)加以改進。 本研究結(jié)合浙江省高校體育選項課的現(xiàn)狀，

4、對體育選項課教學提出了以下幾點建議與發(fā)展對策：一、根據(jù)新《綱要》的教學改革新思想，高校領(lǐng)導要重視和支持體育選項課教學。二、為了滿足學生對體育項目學習的需要，學校應(yīng)進一步加大對場館建設(shè)和器械配置經(jīng)費的投入，以不斷的提高和改善學校的教學設(shè)施和環(huán)境。三、教師在不斷加強自身學習的同時，學校也應(yīng)重視對兼項教師和年輕教師的培養(yǎng)和考慮引進新人才。四、在體育選項課分班時，應(yīng)考慮學生的特點，按學生體育基礎(chǔ)和能力進行不同層次分班教學或在同一項目教學班進行分