1、中央連續(xù)多年的“一號”文件均為涉農(nóng)文件，由此可見“三農(nóng)”問題在我國社會發(fā)展中的重要性及迫切性。大力提高農(nóng)村教育教學成效將有利于“三農(nóng)”問題的解決。農(nóng)村學校是落實農(nóng)村教育的基層實體，提高農(nóng)村學校的教育教學成效，提高數(shù)學成績勢在必行，而提高成績，就須提高學生學習數(shù)學的效率，提高效率應著眼于學生的數(shù)學有效學習，為此把數(shù)學有效學習作為研究的課題。 在綜合分析相關(guān)的文獻資料，分析了初中生心理發(fā)展特點，探求了影響數(shù)學有效學習內(nèi)部因素、外部因

2、素。對我校及津南區(qū)的八里臺中學學校的八年級175名學牛進行有關(guān)的問卷調(diào)查研究及訪談的基礎上，弄清了目前影響農(nóng)村初中生數(shù)學有效學習的主要因素。結(jié)合多年農(nóng)村教學實踐及農(nóng)村學校學生的實際情況，提出了四條策略： 1.情意激發(fā)策略； 2.認知指導策略； 3.元認知指導策略； 4.資源管理指導策略。 實驗研究以促進學生能進行有效學習，提高數(shù)學成績?yōu)槟康?。以上述四條策略為指導思想采取了5條教學措施，即幫助學生對