1、高等職業(yè)技術教育是教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎。高等職業(yè)技術教育是培養(yǎng)具有一定知識的技能型、操作型人才的重要形式。職業(yè)教育在知識經(jīng)濟時代，是城市社會經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略重點之一，科技與人才是經(jīng)濟和社會發(fā)展的靈魂，人力資源和科技創(chuàng)新都與職業(yè)教育的發(fā)展密切相關。 本文是在認真分析江蘇省高職教育發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢的基礎上，結合江蘇省省內經(jīng)濟發(fā)展和產業(yè)結構的調整的需要，對江蘇省不同產業(yè)背景的高職院校發(fā)展戰(zhàn)略模式

2、進行的比較研究。 本文針對江蘇省不同產業(yè)的高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略目標，對其發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的形成，環(huán)境條件以及行業(yè)的發(fā)展機遇，挑戰(zhàn)，優(yōu)勢和劣勢進行了剖析。論證了高職院校的發(fā)展與區(qū)域社會經(jīng)濟的關聯(lián)度；論證了高職教育必須適應區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性；論證了高職教育在城市發(fā)展中的戰(zhàn)略地位以及技能型人才培養(yǎng)的時代特征；論證了隨著產業(yè)結構的調整與升級，一、二、三產業(yè)的技能型，操作型從業(yè)人員的就業(yè)結構產生的趨勢性變化。本論文以例證揭示了區(qū)域經(jīng)濟社會

3、發(fā)展和產業(yè)結構調整中的高職院校人才培養(yǎng)的特點，進行了三類產業(yè)人才供求分析，并研究了各產業(yè)人才供求和平衡問題。 本文通過對江蘇省內不同產業(yè)高職院校戰(zhàn)略環(huán)境和發(fā)展模式的比較研究和分析，揭示了不同發(fā)展模式(“外延式”，“內涵式”，“階梯式”和“注入式”)的特征，根據(jù)三大產業(yè)的產業(yè)特點和產業(yè)結構調整的需求，提出相應的“產學研一體化”模式，“能力模塊式”人才培養(yǎng)模式和“多元化合作”模式。根據(jù)省內外產業(yè)結構調整的發(fā)展趨勢，產業(yè)結構升級水平，