中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)探究.pdf_第1頁(yè)
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1、隨著課程改革的推進(jìn)，體驗(yàn)式教學(xué)逐漸被廣大教育工作者研究和推崇，被實(shí)踐操作者所認(rèn)可。中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)關(guān)注教學(xué)的過(guò)程及情感體驗(yàn)，是通過(guò)活動(dòng)這一載體實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)-認(rèn)識(shí)-再體驗(yàn)-再認(rèn)識(shí)”的循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程。 本文首先從理論層面上對(duì)中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)作了一番探究，分別是對(duì)其中的關(guān)鍵概念進(jìn)行了界定、闡釋該教學(xué)方法的特征以及意義。第二部分，理論結(jié)合實(shí)踐地提出了兩種體驗(yàn)式教學(xué)的策略，即情境親歷策略和整體領(lǐng)會(huì)策略，并按照正常教學(xué)的流程，展示了體驗(yàn)式

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