1、語文體驗式閱讀教學是根據(jù)新頒布的《普通高中語文課程標準》的理念，結合漢語文的文化特征和語文閱讀教學的特點而提出的符合語文學習規(guī)律的一種教學方式。體驗式閱讀教學強調(diào)閱讀活動的主體對話特性和學生的主體地位，使閱讀活動成為學生進行體驗、感悟和生命成長的過程。語文課程豐富的人文內(nèi)涵需要學生主動地去體驗、感悟，學生在體驗中主動建構、積極內(nèi)化，使被體驗對象真正成為自己內(nèi)在的一部分，使自身得到內(nèi)在的發(fā)展。教師是學生和文本之間的一座橋梁，是學生閱讀活動

2、的組織者、促進者。本文主體部分包括四方面的內(nèi)容。首先論述了體驗式閱讀教學的背景和理論基礎，通過對閱讀教學的回顧和審視，揭示了傳統(tǒng)教學的弊端以及對體驗的呼喚；然后從教育心理學、哲學、美學等多角度對體驗進行理解和把握，從而使體驗式閱讀教學有了深厚的理論基礎。其次，論述了體驗式閱讀教學的意義，從情感體驗、審美教育和創(chuàng)新能力三方面揭示了體驗式閱讀教學的必要性和重要性，體現(xiàn)了體驗式閱讀教學的價值和意義。再次，論述了體驗式閱讀教學的教學策略。最后，