1、自上個世紀90年代以來，中國語文教育界同仁都非常關注中學生的課外閱讀狀況，并且提出了許多行之有效的策略，但是對于中學生課外閱讀中非經典讀物的閱讀尚缺乏完整的系統(tǒng)的概括和總結，因而也就缺乏對中學生在此方面閱讀的指導。筆者嘗試提出“閑適讀物”的概念，并且通過對常德市、長沙市、深圳市三地中學生課外閱讀的調查，試圖對中學生課外閑適讀物的閱讀狀況進行分析，指出我們對于中學生閑適讀物閱讀應有的態(tài)度，并提出“閑適讀物的閱讀應該是中學生課外閱讀當中的有

2、益補充，社會和學校應該允許不同階段中學生閱讀不同的閑適讀物以獲得不同的營養(yǎng)，保持某一階段的自然天性和追求?！钡恼擖c。 本文共分為引言、四大部分和結語部分。 引言部分：描述實際生活中所見到中學生課外閱讀情況，說明本文論述的主題。 第一部分：對“閑適讀物”的概念分別從“閑適”與“自在”相關聯(lián)、不使用“閑書”“閑適文學”等概念的理由、閑適讀物閱讀與旁人所說的休閑閱讀的區(qū)別三個方面進行闡釋，并說明閑適讀物的三大特點即時代

3、性、階段性和復雜性。 第二部分：主要是對中學生閑適讀物閱讀研究的必要性的闡述：分別從目前中學生的總體閱讀現(xiàn)狀和中學語文閱讀教學現(xiàn)狀、從社會學校家庭對中學生閑適讀物閱讀的態(tài)度、從新的課程標準對中學生的閱讀要求、從現(xiàn)當代名人成功人士的閱讀活動、從國外得來的借鑒和國外研究者的成果等方面進行闡述。 第三部分：主要對中學生課外閱讀視野中的閑適讀物閱讀現(xiàn)狀進行說明，給中學生閱讀的閑適讀物分類并分析中學生熱衷于閱讀這些讀物的原因。還分