1、了解高職生挫折狀況的影響因素、常采用的應對方式，弄清楚高職生挫折狀況特點及挫折應對方式的特點，探討高職生挫折狀況、應對方式之間的關系，有針對性地探討高職學生挫折教育及挫折應對方式的教育對策，探討影響高職生心理健康的深層原因，為開展高職學院學生心理健康教育和輔導工作提供依據。 在已有文獻綜述和理論的基礎上，結合開放式問卷和訪談資料，本研究編制了《高職生挫折狀況問卷》以探討高職生所面臨的主要挫折狀況。本問卷根據當前高職生的心理特征和

2、生活經歷，把高職生面臨的挫折狀況分為六個維度，即就業(yè)挫折、能力挫折、學習挫折、人際交往挫折、自尊挫折、家庭挫折。通過初測的項目分析和學生的反饋，確定了正式問卷的35個項目，運用SPSS11.0統(tǒng)計軟件對479個有效樣本的數(shù)據進行分析，得出本問卷具有較好的信效度，絕大多數(shù)測題的項目鑒別力達到優(yōu)良以上。因素分析驗證本理論構想較好。 本研究還采用了《應付方式問卷》考察高職生面臨挫折狀況時所采用的主要的應付方式，以上問卷均由學生自填。采

3、用分層整群抽樣的方法，調查了三所不同高職院校的共500名一至三年級高職生。全部數(shù)據采用SPSSS11.0進行數(shù)據的錄入和統(tǒng)計分析。 本研究得出的結論為： 1、自編的《高職生挫折狀況》問卷具有較好的信、效度，達到了心理測量學要求。 2、高職生面臨的主要挫折為就業(yè)挫折、學習挫折。 3、高職生面臨挫折時采取的主要的應付方式為：解決問題、求助。 4、挫折狀況、應付方式之間有密切關系，且相關系數(shù)達到顯著性水