1、職業(yè)倦怠(Job Burnout)是指個體在一定的工作情境中因無法應付職業(yè)活動中超出個人能量和資源的過度要求時，所產生的生理、情緒情感、行為等方面的身心耗竭狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠是指教師因不能有效應對工作的壓力而產生的極端心理反應，是教師伴隨于長期高水平的壓力體驗而產生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。政治教師作為教師的下位概念，有著作為教師的共性。因此，本文認為政治教師職業(yè)倦怠是指政治教師不能順利應對政治課程實施和教學時的一種極端反應，是其在

2、長期壓力下產生的情緒衰竭、去個性化和低成就感等的體驗。 中學政治教師產生職業(yè)倦怠不但極大地影響了政治教育教學質量，而且嚴重影響著政治教師的身心健康，學生作為中學政治教師的直接工作對象也成為政治教師職業(yè)倦怠的受害者。因此，對中學政治教師的職業(yè)倦怠研究意義重大。本文在已有研究的基礎上，通過MBI-ES調查問卷對C市的120名中學政治教師進行調查。研究發(fā)現(xiàn)：從總體看，中學政治教師的情緒衰竭偏高，去個性化現(xiàn)象不怎么嚴重，在成就感維度表現(xiàn)

3、較高，中學政治教師呈現(xiàn)出一定程度的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，但從總體上看，還沒有達到嚴重的地步。在職業(yè)倦怠的三個維度情緒衰竭、去個性化和低成就感的平均數(shù)和標準差分別是3.35(0.41)、2.98(0.52)、3.23(0.43)。 通過個案訪談的方法對中學政治教師產生職業(yè)倦怠的原因進行了質的研究，結果表明：中學政治教師產生職業(yè)倦怠是在一個復雜多變、多元并存的社會里，社會、組織、職業(yè)和學科以及教師個人等多方面的因素共同作用的結果。因此，在尋