1、21世紀以來，中國政府先后推出并實施了“科教興國”、“科學發(fā)展觀”籌一系列重要戰(zhàn)略，以進一步推進我國科學技術發(fā)展。但是另一方面，科學界、學術界的不端正行為卻蔚然成風，學術研究機構屢屢爆出剽竊、抄襲、造假等不端事件，不僅嚴重敗壞了學術風氣，腐蝕了學術隊伍，同時也大大阻礙了我國科學技術的發(fā)展進程。
　　 防治學術不端勢在必行，目前學界提出的對策主要集中在加強學術道德教育、改進學術評價機制、推進學術監(jiān)督機構建設等幾個方面，往往忽略了大

2、眾媒介的重要作用。實際上，學術活動傳播一直是現代科技傳播的一個重要部分，媒體的科技新聞報道活動也是監(jiān)督、批評學術不端行為的重要措施之一。尤其是網絡、手機等新媒體的崛起，不僅為知情者揭發(fā)和檢舉學術不端行為提供了暢通的渠道，同時也為社會公眾參與監(jiān)督和批評學術不端現象創(chuàng)造了有效的平臺。更為重要的是，在一定范圍內形成的學術不端議題通過網絡媒體的傳播后成為了更為廣泛的公眾議程。在此基礎上，作為社會重要監(jiān)督者的新聞媒體也自然會關注到公眾關于“學術不

3、端”議程的設置，從而設置相應的媒介議程。而當“學術不端”成為媒體的熱點議題時，政府等相關部門也會高度重視，進而設置相應的政府議程，并促使相關問題得到解決。
　　 本文以《中國青年報》2000年至2009年間的“學術不端”報道為對象，借用媒介議程設置理論，從議程的顯要性及議程的屬性特征兩個方面展開了相關研究。通過對384則報道樣本的統計分析發(fā)現，自2000年到2009年，“學術不端”議程在《中國青年報》中的顯要性逐漸提升且波動明顯

4、；另一方面，《中國青年報》“學術不端”報道的議程屬性也表現出三個主要特征，即消息來源的局限性、新聞報道的獨立性和負面報道的主導性。最后，本文針對《中國青年報》“學術不端”議程設置方面暴露出的不足之處，如議程設置缺乏長期規(guī)劃、媒介間議程流動性較低等，提出了相應的提升策略。從宏觀方面來看，(一)媒體與政府良性互動，媒介議程借鑒政府議程；(二)三方良性互動，形成統一的社會輿論；從微觀方面來看，媒體則應(一)完善議程設置，全面發(fā)揮大眾媒介的監(jiān)督