1、新一輪課程改革明確提出課程的設計與實施要有利于學生學習方式的轉變，要有利于教師教學理念的更新。倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力顯得極為重要。問題設計教學最大的特點是能夠激發(fā)學生的主動性和積極性，引導學生主動獲取、探究知識和思考問題，提升歷史思維能力，使學生學會學習。在當前的中學歷史教學中雖重視問題的重要性，但對問題教學的認識存在諸多偏頗。不少歷史教師認為問題教學就是以提問的方式來組織教學內容和獲取答案。實

2、際上，問題教學是一個完整的教學模式，它涉及到問題教學的理論、策略及功能等方面。弄清問題教學的這些方面，有助于正確實施歷史問題教學。從而改變傳統(tǒng)的教學模式，為中學歷史教育注入活力。
　　 本文主要從歷史問題教學入手探討學生良好思維能力的培養(yǎng)。第一章主要闡述了問題教學的定義、理論依據、基本原則。第二章闡述了采用問題教學的必要性。第三章闡述了問題教學的策略。第四章闡述問題教學對學生思維能力的培養(yǎng)。筆者主要是結合教學實踐來探討歷史問題教