1、社會經(jīng)濟的發(fā)展與教育發(fā)展是緊密聯(lián)系的，建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相符合的中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制，是發(fā)展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的必然要求。
　　 本文通過回顧我國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制歷史演變過程，總體把握我國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制改革脈絡。從宏觀角度全面認識我國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制，系統(tǒng)分析我國現(xiàn)行中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制存在問題與制約因素，并運用比較分析的方法，認識國外當前的發(fā)展形勢，從世界范圍內(nèi)衡量我國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的

2、管理水平，尋找差距以及可借鑒之處。在此基礎上，對將來的中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制改革路徑趨勢進行了預測和構想，為我國新時期的中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革研究與變革提供參考。最后，提出推進我國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制改革的保障措施。
　　 全文共分四部分：
　　 第一部分緒論，闡述了研究的背景、目的和意義、文獻綜述及相關概念等。
　　 第二部分，回顧了我國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)管理體制改革發(fā)展過程，分為四個階段進行了梳理，中等農(nóng)業(yè)職業(yè)

3、教育管理體制建立與破壞階段(1950-1976年)、中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制恢復與調(diào)整階段(1977-1984年)、中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制改革與發(fā)展階段(1985-1996年)及中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制全面建設階段(1997-至今)。
　　 第三部分，描述了當前我國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理體制的基本狀況，指出其存在的問題及其制約因素。分析了美國、日本及加拿大的先進的管理方法，總結(jié)其成功經(jīng)驗。
　　 第四部分，在分析國內(nèi)中等